閱讀下面文言文,完成以下小題。(20分)沛公旦日從百餘騎來見項王,至鴻門,謝曰:“臣與將*戮力而攻秦,將*戰...
問題詳情:
閱讀下面文言文,完成以下小題。(20分)
沛公旦日從百餘騎來見項王,至鴻門,謝曰:“臣與將*戮力而攻秦,將*戰河北,臣戰河南,然不自意能先入關破秦,得復見將*於此。今者有小人之言,令將*與臣有郤”項王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之;不然,籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐,亞父南向坐。亞父者,范增也。沛公北向坐,張良西向侍。范增數目項王,舉所佩玉玦以示之者三,項王默然不應。范增起,出,召項莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請以劍舞,因擊沛公於坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,*中無以為樂,請以劍舞。”項王曰:“諾。”項莊拔劍起舞,項伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。
於是張良至*門見樊噲。樊噲曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也。”噲曰:“此迫矣!臣請入,與之同命。”噲即帶劍擁盾入*門。交戟之衛士欲止不內,樊噲側其盾以撞,衛士仆地,噲遂入,披帷西向立,瞋目視項王,頭髮上指,目眥盡裂。項王按劍而跽曰:“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰:“壯士,——賜之卮酒。”則與鬥卮酒。噲拜謝,起,立而飲之。項王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾於地,加彘肩上,拔劍切而啖之。項王曰:“壯士!能復飲乎?”樊噲曰:“臣死且不避,卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心,殺人如不能舉,刑人如恐不勝,天下皆叛之。懷王與諸將約曰:‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽,毫毛不敢有所近,封閉宮室,還*霸上,以待大王來。故遣將守關者,備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細說,欲誅有功之人。此亡秦之續耳,竊為大王不取也。”項王未有以應,曰:“坐。”樊噲從良坐。
13.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是(3分)( )
A.然不自意能先入關破秦 意:料想
B.令將*與臣有郤 郤:通“隙”,隔閡,嫌怨
C.欲誅有功之人 誅:懲罰
D.毫毛不敢有所近 近:接近、沾染
14.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)( )
A.得復見將*於此/樊噲覆其盾於地
B.以待大王來/請以劍舞
C.與之同命/沛公之參乘樊噲者也
D.勞苦而功高如此/立而飲之
15.下列句子分為四組,全都表現項羽“剛愎自大”*格的一組是(3分)( )
①項王、項伯東向坐
②項王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之”
③項王曰:“壯士,——賜之卮酒。”
④項王未有以應,曰:“坐。”
⑤項王按劍而跽曰:“客何為者?”
⑥范增數目項王,舉所佩玉玦以示之者三,項王默然不應。
A.②③④ B.①②⑤ C.①④⑥ D.③④⑤
16.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( )
A.鴻門宴設於項羽*中帳內,劉邦為賓,從座位安排上即可看出,謀士范增在項羽心中的地位,尚不及告密的項伯,君臣隔閡,事不可謀已初露端倪。
B.宴會前後的稱謂變化,體現了人物之間微妙而複雜的關係,項伯、范增、項莊都是項羽的部下,他們稱項羽為“項王”“君王”,顯然出項羽自恃強大、不可一世的心理狀態。
C.劉邦貌似心誠、吹捧的話語,使項羽輕易改弦更張。從中也可以表現出劉邦多謀善斷、委曲求全、隨機應變的複雜*格。
D.樊噲帶劍擁盾入門,瞋目視項王,而項王賜之卮酒、彘肩,表現了樊噲的智勇雙全,對項羽指責中又滿含尊重,同時也頗受項羽尊重。
17.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)謝曰:“臣與將*戮力而攻秦,將*戰河北,臣戰河南。”(5分)
譯文:_______________________________________________________________
(2)常以身翼蔽沛公,莊不得擊。(3分)
譯文:_______________________________________________________________
【回答】
13.C
14.A
15.C
16.D
17.(1)劉邦道歉說:我和你合力攻打秦*,你在黃河以北作戰,我在黃河以南作戰。(2)(項伯)常常用身體像鳥張開翅膀一樣掩護沛公,項莊不能夠擊殺(沛公)
【解析】
13.
試題分析:C項,誅:誅殺。這類題主要是考查常見文言實詞在具體語境中的意義。複習策略是要注意積累,文言實詞的積累是提高解題正確率的關鍵。一是要記住典型例句,二是要做好歸類整理工作。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
14.
試題分析:A項,都是介詞,在。B項,連詞,表目的,來/介詞,用。C項,代詞,指劉邦/ 結構助詞,的。D項,連詞,表並列/連詞,表修飾。虛詞的用法常常與以下幾個方面有關:一在句中的位置,位置不同其用法往往不同,二與前後詞的詞*有關。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
15.
試題分析:C項,②表現了項羽的率直粗獷。③是項羽看到樊噲後的反應。⑤是項羽看到樊噲後的動作和疑問。 這是一道人物形象分析題。這類題目首先要明確物件,然後到文中找現成的詞語,直接描寫人物的句子、事件,別人的評價等間接描寫的句子。
考點:篩選文中的資訊。能力層級為C。
16.
試題分析:D項,“對項羽指責中又滿含尊重”錯,從樊噲對項羽指責的話語中感受不到有尊重的意味。本題解答要求在讀懂原文的基礎上,能夠對文章的內容進行分析、歸納,準確把握文中的主要資訊,從而根據題目的指令,篩選出符合指令的資訊。可以根據選項中羅列具體材料,從中篩選。也可以根據選項中的觀點對應題幹選擇。
考點:篩選文中的資訊。能力層級為C。
17.
試題分析:本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯,並按現代漢語的規範,達到文通意順。(1)(得分點:補出“主語”劉邦1分;謝:道歉1分;戮力:合力1分;河南河北:古今異義1分;省略及狀語後置句1分。)(2)(得分點:翼:名詞作狀語,像鳥張開翅膀一樣,1分;蔽:掩護,1分;得:能夠,1分。)
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點:歷史事件類
題型:文言文閱讀
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