閱讀《擦不掉的鼓勵》，完成19---24題（共14分）擦不掉的鼓勵①*年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨...

問題詳情：

閱讀《擦不掉的鼓勵》，完成19---24題 （共14分）

擦不掉的鼓勵

①*年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內心迸發出的畫畫衝動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。　　

②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫鬨堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭髮白了一多半的老人。大家笑過後，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，眯起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”

③剎那間，教室裡一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心絃，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。

④“好，現在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然後重重地低下頭。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉，然後走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

⑤同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。於是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？” “是的。”我的聲音細若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什麼時候的神態？”老師笑了，“不要怕，儘管說。”

⑥這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅*的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態！”

⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是讚許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許誇張的。小畫家敢於把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特徵。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫物件的基本特徵去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。

⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水裡才能遨遊，我們這位小畫家的畫應該出現在哪裡呢？應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的牆報上，應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它！”然後，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地溼潤起來。

⑨*年後，我終於成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現在畫本上，然後是牆報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了今生的夢。

19．用簡潔的語言概括這篇文章的內容。（3分）

                                                                                                              20．結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。（2分）

21．選文第④段寫道：“（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉。”請說說老師為什麼要這樣做。（2分）

22．閱讀選文第⑧段，結合全文，說說“我”眼睛為什麼會“溼潤”？（2分）

23．文中班主任是一個怎樣的老師？（3分）

24．最後一段畫線句子有什麼作用？（2分）

【回答】

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀