閱讀下面這首宋詞，完成後面題目。西*月①【宋】蘇軾照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詞，完成後面題目。

西*月①

【宋】蘇軾

照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞於橋柱上。②障泥：馬韉，垂於馬兩側以擋泥土。

17．下列對本詞的理解，不正確的兩項是

A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠於芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。

B．“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這裡代指月*，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。

D．本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨*灑脫、樂觀豁達的詩人形象。

18．“照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請簡要賞析。

【回答】

17．B．C

18．①側面描寫（或側面烘托）：寫月下細浪漣漪層層湧起，空中雲朵依稀，側面烘托月光朗照，月*美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。③疊詞，“瀰瀰”“隱隱”表現了水之盛、雲之淡，音律*，琅琅上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“瀰瀰”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富於音韻之美。（每條3分，任選兩條作答。）

【解析】

17．

試題分析：題幹“下列對本詞的理解，不正確的兩項”答題關鍵詞“不正確”，選項中，B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機”不對，應為“表現了空山春晨的萬籟俱寂”。）（答對1項得2分，兩項得5分）

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】比喻和借代的區別：借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它們是有區別的。 相同處：借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現。 不同處：1．借代的借體是客觀實際中的事物，這個事物與本體有關聯構成借代的基礎是借體和本體的相關*，它們中間沒有比喻關係，重點在指稱。借喻中的喻體與客觀現實無關聯，構成借喻的基礎是本體和喻體的相似*，它是借中有喻，重點在"喻。2．借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻。用構成明喻的辦法就可以鑑別借代和借喻。把本體找出來，如果能加"象"構成明喻的，是借喻；反之就是借代。3．修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關聯想來揭示事物的特徵，以達到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。題中“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”是借喻，不是借代。

18．

試題分析：題幹要求“賞析‘照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄’”，這是考查考生賞析詩句語言能力，賞析要以手法為主從意象、意境、情感幾個角度考慮，。首先點明手法，然後結合詩句，具體分析。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志）這是詩詞考核鑑賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了側面描寫（或側面烘托）、借景抒情、疊詞、對仗等藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。

知識點：詞

題型：語言表達