閱讀下面的文字，完成文後小題。錢穆：鳳鳴高崗1931年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是《夢遊清華園》，他...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後小題。

錢穆：鳳鳴高崗

1931年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是《夢遊清華園》，他用這個題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動一個字。同時他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數、解釋人是誰。應考者中，只有他得了滿分。

錢偉長能有遠超同儕的文史功力，歸功於四叔錢穆對他的薰陶。

著書亂世

1938年，雲南蒙自，西南聯大文學院在此落腳。日本併吞*的野心，令戰爭席捲中華大地。敵我力量懸殊這一現實，使一群當時處於*最頂層的知識人，感覺到*可能有亡國之虞。他們在困窘與恐懼中思考*該何去何從。

錢穆就是其中的一員。

在好友陳夢家的鼓勵和一再要求下，錢穆答應撰寫一本通史。這就是後來著名的《國史大綱》。

錢穆的弟子嚴耕望曾說：“近六十年來，*史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作巨集富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識力深透，文筆勁悍，幾無可倫比。”

《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化，激勵*民抗戰士氣，聲譽日高。嚴耕望感嘆，“國家多難，書生報國，此為典範，更非一般史家所能並論。”

任教燕園

1929年，顧頡剛回到家鄉蘇州，拜訪了當時為蘇州中學國文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的《先秦諸子系年》手稿。回家讀了之後，顧頡剛認為，錢穆已經不適合再在中學教書了，便推薦他到中山大學任教，可惜未能成行。

1930年，錢穆到燕京大學任國文講師，剛進學校，他就展現出了強烈的“*意識”。有一次，燕京大學校長司徒雷登設宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長進言：我一向聽說，燕京大學是教會大學裡*文化程度最高的，現在看來是徒有其名，因為我一進校門就看到M樓，S樓，所謂的*文化在哪裡呢，建議改用*名字。

滿座為之默然。後來，燕京大學召開會議討論，最後採納了錢穆的建議，把M樓改為穆樓，S樓改為適樓，其他建築以此類推。至於校園裡那個景*秀麗的湖該用哪 個名字，大家爭論不休，最後錢穆定為“未名湖”——1949年後，燕京大學被撤銷，*大學遷到燕大，自那以後，未名湖成為北大的代稱。

傳統人物

錢穆對自己的要求，是做一名“傳統人物”，確切來說，是做一名*傳統人物。

在北大，錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的，其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。胡適批判傳統文化，錢穆則推揚傳統文化的價值。

錢穆毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次，商務印書館約請胡適編寫一本中學國文教材，胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關於*文學的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對著來讀，那樣會對讀者有益，但合寫一本則不行。”

大致來說，抗戰之前，錢穆還是與主流學派保持了和而不同的狀態。日本人全面侵華的*聲響起，錢穆終於爆發，開始嚴厲批評新風氣。對菲薄傳統風氣的深憂，遍見於錢穆抗戰後所著的書中。在20世紀的學人中，我們很難看到第二個人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀*書、要做一個*人。這也成了他身上一大爭議點所在。

1986年6月，錢穆在素書樓結束了一生的教學生涯，媒體蜂擁而至，關注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對在場的學生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了。現在哪人再講梁任公？……照這樣子，將無歷史可講。……求新求變，那真是值得驚心動魄的。”

爭議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估。

集大成者

抗戰前，李埏入讀*師範大學，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學前，李埏已經讀過《史記》、《漢書》、《資治通鑑》，背過不少秦漢文章。當時他認為自己還有些基礎，不料聽了錢穆幾節課下來，不禁悵然若失，“我簡直是一張白紙啊！過去的讀書，那算是什麼讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已。”

世人嘗道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認為，錢穆先生天資過人，“他注《公孫龍子》只花了7天，寫《莊子纂箋》也只費了兩個月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學成名，他也從不炫耀，其實如此捷才，可謂並世無兩。”

相關連結：

①如果只看錢穆晚年對新文化運動的批評，容易覺得這是一個守舊不前的人。事實上，在*南的成長階段，錢穆就非常關注國內最新的學術動態與思想潮流，自言逐月閱讀《新青年》。他的弟子余英時說：“錢先生對於新知識的態度，與中外一切現代史學家比，都毫不遜*。‘五四’時人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無一不具備。”

②思想峻厲、處世溫煦，並存於錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能剋制自己的情緒，評議他人時，口不出惡言。在西南聯大時，每逢週末，學生成群結隊地去錢穆宿舍問學，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態。他告訴學生李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言。’我寧願失言，也不肯失人。”

7．文章開篇寫錢偉長的故事，有什麼作用？

8．作為一名集大成的學者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些？請結合文章舉例說明。

9．在如何看待新文化和傳統文化的問題上，有人認為錢穆的做法是充滿矛盾和爭議的，這種矛盾和爭議在錢穆身上是如何具體體現的？你又是如何看待這種爭議的？請結合文章簡要分析。

【回答】

7．①內容上：開篇寫錢偉長的事情，屬於側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現了錢穆對他的影響與薰陶，側面襯托了錢穆的學問之深。②結構上：引出傳主 錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象。③藝術效果上：錢偉長的故事也可以增加文章的趣味，吸引讀者。

8．①相容幷蓄，和而不同的態度。堅持傳統文化，也學習新文化。②對傳統文化的堅持或深憂。《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化；後來對菲薄傳統風氣的深憂。③愛國，有強烈的民族使命感。抗戰時寫出《國史大綱 》，並進行多場演講，激勵*民抗戰士氣。④天分高，能力出眾。從嚴耕望和龔鵬程的評價來看。

9．①錢穆的爭議體現在他一方面堅持弘揚傳統文化，批判新文化；另一方面又不是一個守舊的人。前一點體現在他對胡適的態度上，後一點則可以從余英時對他的評價中看到。②事實上，這種爭議恰恰*了錢穆是一個學貫中西古今，相容幷蓄的集大成者。③無論是在他的時代，還是在現代，我們每一個人在治學或做事方 面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。

【解析】

7．

試題分析：作答本題時，速讀題幹，“開篇寫錢偉長的故事”的作用，得出有效資訊，屬於文字的首段，在分析時要結合中間段落的作用來解題。內容上寫出了開篇寫錢偉長的事情，屬於側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現了錢穆對他的影響與薰陶，側面襯托了錢穆的學問之深。結構上：引出傳主 錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象。藝術效果上：錢偉長的故事也可以增加文章的趣味，吸引讀者。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】小說作用題，比較常考。主要以概括和分析作用的形式出現，分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小說的文體特徵，聯絡問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯絡，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。如本題先要理解寫出了，內容上寫出了開篇寫錢偉長的事情，屬於側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現了錢穆對他的影響與薰陶，側面襯托了錢穆的學問之深。結構上：引出傳主 錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象等。

8．

試題分析：真實一道文意概括的題目，要求錢穆能取得輝煌成就的原因進行概括，內容主要為相容幷蓄，和而不同的態度。堅持傳統文化，也學習新文化。對傳統文化的堅持或深憂。《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化；後來對菲薄傳統風氣的深憂。愛國，有強烈的民族使命感。抗戰時寫出《國史大綱 》，並進行多場演講，激勵*民抗戰士氣。天分高，能力出眾。從嚴耕望和龔鵬程的評價來看等。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道資訊篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，概括錢穆能取得輝煌成就的原因，實際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現傳主的什麼思想，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題原因有堅持傳統文化，也學習新文化。對傳統文化的堅持或深憂。《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化；後來對菲薄傳統風氣的深憂。愛國，有強烈的民族使命感。抗戰時寫出《國史大綱 》，並進行多場演講，激勵*民抗戰士氣等。

9．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文字談談看待新文化和傳統文化的問題上，有人認為錢穆的做法是充滿矛盾和爭議的，這種矛盾和爭議在錢穆身上是如何具體體現的，用文中的事例進行說明，然後談對自己的啟示。這種爭議恰恰*了錢穆是一個學貫中西古今，相容幷蓄的集大成者。無論是在他的時代，還是在現代，我們每一個人在治學或做事方面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題理解看待新文化和傳統文化的問題上的這種矛盾和爭議，在錢穆身上是如何具體體現的，就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。這種爭議恰恰*了錢穆是一個學貫中西古今，相容幷蓄的集大成者。無論是在他的時代，還是在現代，我們每一個人在治學或做事方 面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。結合文字分析。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀