閱讀下面的文章，完成文後各題。錢穆：鳳鳴高崗 1931年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是《夢遊清華園》，...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成文後各題。

錢穆：鳳鳴高崗

 1931年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是《夢遊清華園》，他用這個題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動一個字。同時他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數、解釋人是誰。應考者中，只有他得了滿分。

錢偉長能有遠超同儕的文史功力，歸功於四叔錢穆對他的薰陶。

著書亂世

1938年，雲南蒙自,西南聯大文學院在此落腳。日本併吞*的野心,令戰爭席捲中華大地。敵我力量懸殊這一現實，使一群當時處於*最頂層的知識人，感覺到*可能有亡國之虞。他們在困窘與恐懼中思考*該何去何從。

錢穆就是其中的一員。

在好友陳夢家的鼓勵和一再要求下,錢穆答應撰寫一本通史。這就是後來著名的《國史大綱》。

錢穆的弟子嚴耕望曾說：“近六十年來，*史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作巨集富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識力深透，文筆勁悍，幾無可倫比。”

 《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化，激勵*民抗戰士氣，聲譽日高。嚴耕望感嘆，“國家多難，書生報國，此為典範，更非一般史家所能並論。”

任教燕園

1929年，顧頡剛回到家鄉蘇州，拜訪了當時為蘇州中學國文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的《先秦諸子系年》手稿。回家讀了之後，顧頡剛認為，錢穆已經不適合再在中學教書了，便推薦他到中山大學任教，可惜未能成行。

1930年，錢穆到燕京大學任國文講師，剛進學校，他就展現出了強烈的“*意識”。有一次，燕京大學校長司徒雷登設宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長進言：我一向聽說，燕京大學是教會大學裡*文化程度最高的，現在看來是徒有其名，因為我一進校門就看到M樓，S樓，所謂的*文化在哪裡呢，建議改用*名字。

滿座為之默然。後來，燕京大學召開會議討論，最後採納了錢穆的建議，把M樓改為穆樓，S樓改為適樓，其他建築以此類推。至於校園裡那個景*秀麗的湖該用哪個名字，大家爭論不休，最後錢穆定為“未名湖”——1949年後，燕京大學被撤銷，*大學遷到燕大，自那以後，未名湖成為北大的代稱。

傳統人物

錢穆對自己的要求，是做一名“傳統人物”，確切來說，是做一名*傳統人物。

在北大，錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的，其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。胡適批判傳統文化，錢穆則推揚傳統文化的價值。

錢穆毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次，商務印書館約請胡適編寫一本中學國文教材，胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關於*文學的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對著來讀，那樣會對讀者有益，但合寫一本則不行。”

大致來說，抗戰之前，錢穆還是與主流學派保持了和而不同的狀態。日本人全面侵華的*聲響起，錢穆終於爆發，開始嚴厲批評新風氣。對菲薄傳統風氣的深憂，遍見於錢穆抗戰後所著的書中。在20世紀的學人中，我們很難看到第二個人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀*書、要做一個*人。這也成了他身上一大爭議點所在。

1986年6月，錢穆在素書樓結束了一生的教學生涯，媒體蜂擁而至，關注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對在場的學生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了。現在哪人再講梁任公？……照這樣子，將無歷史可講。……求新求變，那真是值得驚心動魄的。”

爭議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估。

集大成者

抗戰前，李埏入讀*師範大學，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學前，李埏已經讀過《史記》、《漢書》、《資治通鑑》，背過不少秦漢文章。當時他認為自己還有些基礎，不料聽了錢穆幾節課下來，不禁悵然若失，“我簡直是一張白紙啊！過去的讀書，那算是什麼讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已。”

世人嘗道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認為，錢穆先生天資過人，“他注《公孫龍子》只花了7天，寫《莊子纂箋》也只費了兩個月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學成名，他也從不炫耀，其實如此捷才，可謂並世無兩。”

相關連結：

①如果只看錢穆晚年對新文化運動的批評，容易覺得這是一個守舊不前的人。事實上，在*南的成長階段，錢穆就非常關注國內最新的學術動態與思想潮流，自言逐月閱讀《新青年》。他的弟子余英時說：“錢先生對於新知識的態度，與中外一切現代史學家比，都毫不遜*。‘五四’時人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無一不具備。”

②思想峻厲、處世溫煦，並存於錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能剋制自己的情緒，評議他人時，口不出惡言。在西南聯大時，每逢週末，學生成群結隊地去錢穆宿舍問學，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態。他告訴學生李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言。’我寧願失言，也不肯失人。”

（選自2015年《南方人物週刊》，有刪改）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．錢穆的學生嚴耕望認為老師在抗戰時期弘揚民族精神，是知識分子的典範。其他的史學家都比不上他。

B．顧頡剛在看了錢穆的手稿後，曾經推薦他去中山大學任教，主要原因是他認為錢穆不能勝任中學的要求。

C．錢穆剛剛到燕大任教，就建議更改學校大樓的名字，他為燕京大學命名的“未名湖”，後來成為了北大的名勝。

D．錢穆雖然一直要求自己做一名*傳統人物，但因他保持著溫煦的處世態度，所以一直和主流學派保持了和而不同的態度。

E．除了苦學的態度之外，龔鵬程認為，錢穆的天分也不容忽視，這一點從他為《公孫龍子》作注就能看出來。

12．文章開篇寫錢偉長的故事，有什麼作用？

13．作為一名集大成的學者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些？請結合文章舉例說明。

14．在如何看待新文化和傳統文化的問題上，有人認為錢穆的做法是充滿矛盾和爭議的，這種矛盾和爭議在錢穆身上是如何具體體現的？你又是如何看待這種爭議的？請結合文章簡要分析。

【回答】

11．CE（選C給2分，選E給3分，選B給1分，

12．

①內容上：開篇寫錢偉長的事情，屬於側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現了錢穆對他的影響與薰陶，側面襯托了錢穆的學問之深。

②結構上：引出傳主錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象。

③藝術效果上：錢偉長的故事也可以增加文章的趣味，吸引讀者。

13．

①相容幷蓄，和而不同的態度。堅持傳統文化，也學習新文化。

②對傳統文化的堅持或深憂。《國史大綱》出版後，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化；後來對菲薄傳統風氣的深憂。

③愛國，有強烈的民族使命感。抗戰時寫出《國史大綱》，並進行多場演講，激勵*民抗戰士氣。

④天分高，能力出眾。從嚴耕望和龔鵬程的評價來看。

14．

①錢穆的爭議體現在他一方面堅持弘揚傳統文化，批判新文化；另一方面又不是一個守舊的人。前一點體現在他對胡適的態度上，後一點則可以從余英時對他的評價中看到。

②事實上，這種爭議恰恰*了錢穆是一個學貫中西古今，相容幷蓄的集大成者。

③無論是在他的時代，還是在現代，我們每一個人在治學或做事方面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。

【解析】

試題分析：

11．本題綜合考查文章的內容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩蘊含在其中的內涵。A項，原文強調“一般的”史學家比不上他；B項，原因有誤，顧頡剛是認為錢穆的才華教中學有些屈才；D項，錢穆是在抗戰之前和主流保持和而不同的態度。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。藉助人物的經歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關的內容，比較其異同。ABD三項都是對文字內容的分析。

12．題幹問的是“文章開篇寫錢偉長的故事，有什麼作用”，這是考查段落的作用。題幹其實已經給出了暗示，作為傳記，不直接記述傳主的事蹟，卻“開篇寫錢偉長的故事”，這自然是“別有用心”的。寫錢偉長的故事自然是為了引出下文對錢穆的描寫，同時錢偉長的文史功底源於錢穆對他的薰陶，故寫錢偉長對錢穆起到側面襯托的作用。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】對於此類題目，考生應認真審題，從題幹中找到答題的方向以及領悟到出題人的暗示，比如本題，“文章開篇寫錢偉長的故事，有什麼作用”，本文的主要目標是錢穆，但“開篇”寫別人，其目的不言自明，自然是為了引出傳主，這是其一；所寫之人與傳主自然是有聯絡的，對傳主往往起到側面襯托的作用。

13．題幹問的是“作為一名集大成的學者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些？請結合文章舉例說明”，這屬於篩選和概括題。首先到文中找到錢穆所取得的輝煌成就主要是什麼，然後再到文中找出錢穆所做的與成就相關的事，或者是作者及他人的評價，最後進行概括。錢穆的成就主要是在新文化和傳統文化上，比如，錢穆在各地進行演講，宣揚傳統文化；他堅持傳統文化，也學習新文化，採取相容幷蓄和而不同的態度；從他人的評價中可以知道，他的天分很高。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題之前，考生應認真審題，“作為一名集大成的學者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些？請結合文章舉例說明”，“哪些”說明*不止一點；應先分析“輝煌成就”所指的內涵，然後再到文中找到與之相關的事件，再分析具體的原因。

14．題幹中問的是“在如何看待新文化和傳統文化的問題上，有人認為錢穆的做法是充滿矛盾和爭議的，這種矛盾和爭議在錢穆身上是如何具體體現的？你又是如何看待這種爭議的？請結合文章簡要分析”。考生應先到文中找出錢穆做法矛盾的內容，然後表明自己的態度，最後聯絡現實談談在現實中的意義。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】解答本題，考生應抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個*，把握主人公複雜的思想情感和精神品質；比如本文，考生應抓住錢穆“ 矛盾”的做法，然後分析這種做法。對時間*較強的傳記,可列表整理文章思路；評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀