閱讀下面的文字,完成小題。峻厲、溫煦的大儒錢穆鄒金燦①在北大,錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的,其中一個吸引點就...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成小題。
峻厲、溫煦的大儒錢穆
鄒金燦
①在北大,錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的,其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。比如,胡適主張老子在孔子前,錢穆則主張老子在孔子後。更重要的是,兩人對*傳統文化的態度截然不同,胡適批判傳統文化,錢穆則推揚傳統文化的價值。
②他毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次,商務印書館約請胡適編一本中學國文教材,胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了,明確告訴胡適:你我關於*文學的意見迥異,如果各寫一本書讓讀者比對著來讀,那樣會對讀者有益,但合寫一本則不行。
③這符合錢穆某些時候的峻厲形象
④葉龍告訴我,錢穆先生相處起來很和氣,但非常有威嚴。有一次他請錢穆改文章,錢穆提出意見,他隨口說了些反對的話,錢穆馬上就不改了——認為他所持的並不是虛心請教的態度。這令葉龍極其後悔,數十年後談起此事,仍懊惱不已。
⑤《朱子語類》裡記載了朱子這番話:“凡事回互,揀一般偎風躲箭處立地,卻笑人慷慨奮發,以為必陷矯激之禍,此風更不可長。孔子在陳,思魯之狂士,蓋狂士雖不得中,猶以奮發,可與有為。若一向委靡,濟甚事!……大凡只看道理合做與不合耳,如合做,豈可避矯激之名而不為?”
⑥1930年,錢穆撰文介紹近百年幾個儒者的讀書主張,談到陳澧(1810-1882.字蘭甫,清末廣東大儒,著有《東塾讀書記》等書)的讀書方法時,他認為陳澧只是看到了時人的病,開出來的*方卻“溫和有餘,峻厲不足”,不能振聾發聵。這個“峻厲”的主張,可與朱子的“慷慨奮發”互相發明。
⑦峻厲與溫煦,並存於錢穆身上。在葉龍的記憶中,錢穆很能剋制自己的情緒,評議他人時,口不出惡言,比如他對於抗戰勝利後*大學不聘請他這件事,其實是有意見的,但多年相處,也只聽他不經意地提過一兩次。
⑧在西南聯大時,經常有人向錢穆請教。學生對這位老師,先是敬畏,熟悉後變成敬愛。每逢週末,學生成群結隊去錢穆宿舍問學。由於地方小,來的人往往是一批出來,另一批再進去。
⑨這些前來請教的人各式各樣,西南聯大的學生,其他大學的學生,銀行、報館、*機關工作人員,年過50歲的人……對於他們,錢穆沒有絲毫疲倦厭煩的神態,一一耐心作答。學生李埏不解,說:“有的人只是慕名而來,只是來瞻仰先生風采的,為何也耐心作答?”錢穆舉了范仲淹的例子:范仲淹帶兵打仗時,18歲的張載帶著兵書求見,范仲淹勸他讀《中庸》,張載記取這番話,後來成了一代儒宗。錢穆告訴李埏:“孔子說,‘知者不失人,亦不失言’,我寧願失言,也不肯失人。”
⑩嚴耕望1941年來到齊魯大學追隨錢穆,報到的第一天,錢穆領他到住處,對起居飲食、鋪床疊被、整理書物等一切瑣事都耐心指點,並且一天裡來其房間五六次,對這位學生關懷備至。50年後,嚴耕望回憶起這個場景,仍然不禁涕淚橫流。
11龔鵬程說:“錢先生回*演講,在淡*大學禮堂倒塌被砸之後,身體肯定是受損了(注:1952年,錢穆在*淡*文理學院驚聲堂演講時,屋頂水泥大塊砸落,傷重入院)。晚年樓居為常。古人云,筋力之減,皆稱新來懶上樓,錢先生則是罕得下樓出門。問學者都在客廳中見。政界人物來,亦不接待,任其隨席聽講而已。對我輩,因非真正弟子,較客氣,多稱兄。於我則稱龔先生,我稱他錢老師或先生。怡然藹然,論學若話家常,大關節處卻極敬肅、不苟且。而不甚道人是非,評價師友均極見分寸。許多成名學者,恃老賣老,動輒狂言罵世、自吹自炫,先生不然。”
12太史公說,“古者富貴而名摩滅,不可勝紀,唯倜儻非常之人稱焉”。在人海與時間的磨洗下,個人往往迅速湮滅,死後還為後人紀念的,無疑是“倜儻非常之人”了。
132015年是錢穆誕辰120週年,“我們沒有做什麼紀念活動,對他的最好紀念,就是讀他的書。”錢輝(錢穆的女兒)對我說。
(選自《南方人物週刊》,有刪改)
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(1)錢穆在新亞書院的學生唐端正回憶,錢先生幾十年如一日地打太極拳,呼吸深長,全套每次可打30分鐘,有一天在新亞上課,突然來了兩個青年流氓,在門口探頭探腦,還旁若無人地在課堂內左右穿*,錢穆*告無效,怒了,“把長袍的兩隻闊袖拉起,露出兩隻結實的手臂,一個箭步就搶到那兩個阿飛的面前,擺出個攬雀尾的姿勢,把他們嚇得一溜煙跑了。”從錢穆身上充盈的生命力來看,他如從*,將會是個勇猛的士兵。
(2)胡適有次去蘇州中學做演講,因錢穆已在當地頗有名氣,東吳大學的教師陳天一叮囑胡適,到蘇州不要忘了見一見錢穆,那時錢穆正在寫《先秦諸子系年》,有兩本很生僻的討論《史記·六國年表》的書,他怎麼都找不到,於是當面向胡適詢問。不料胡適也答不上來。事後錢穆反省自己“書生不習世故”,初次見面就問生僻的書,無疑是在刁難對方,但因為這個問題積壓在心中已久,突然見到一位“天下名人”,是以不禁衝口而出。
這件事沒有妨礙胡適對錢穆的肯定。讀了《劉向歆父子年譜》後,胡適在日記裡說:“錢譜為一大著作,見解與體例都好。他不信《新學偽經考》,立二*事不可通以駁之。”1931年錢穆進入北大歷史系任教時,主持該系工作的正是胡適,其時是文學院院長。
7.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的一項是( )
A.文章開篇寫錢穆與胡適的事,一方面形象地寫出了錢穆先生“峻厲”的*格,另一方面為了說明兩人向來不和。
B.文章第12段,引用司馬遷的話,是為了對錢穆先生做巨集觀的評價,說明他是“倜儻非常之人”,不會輕易被時間湮滅。
C.文章最後,作者引用錢輝的話是為了鍼砭時弊,批評現代人很少讀錢穆的書,進而呼籲應該多讀錢穆先生的書。
D.材料選取錢穆先生生活中的點滴片段,向我們展示了錢穆先生完整的人物形象,體現了傳記選材的典型*特點。
8.文章中,錢穆先生的“峻厲”體現在哪些地方?請結合材料簡要說明。
9.文章11段引用龔鵬程的話有什麼作用?請結合文字分析。
【回答】
7.B
8.錢穆先生的“峻厲”主要體現在:①與人學術觀點不同時,堅持自己的主張。(或“與胡適先生學術觀點不同,拒絕與他合寫一本書”)②對不虛 心請教者非常威嚴。(或“葉龍請他改文章時,他提出意見時,葉龍隨口說了反對的話,他馬上就不改了。”)③主張做事要“慷慨奮發”,敢作敢為,產生“振聾 發聵”的作用。(或“評價陳澧的讀書方法時,認為‘溫和有餘,峻厲不足’,不能振聾發聵。)④上課時,對於前來騷擾的兩個青年流氓毫不畏懼,在*告無效後,擺出攬雀尾的姿勢嚇跑他們。
(每點2分,答出二點即可。)
9.①這段話交代了錢穆先生晚年的生活狀態,表現了錢穆先生不媚權貴、不恃老賣老、不自吹自炫,做事極有分寸等的*格特徵;②有利於讀者從不同角度瞭解傳主,使錢穆先生的人物形象更豐滿;③通過他人評價,增強了傳記的真實*與客觀* (答出“真實*”或“客觀*”均可);④開啟下文,引出太史公的話,來高度評價錢穆先生。
【解析】
7.
試題分析:A項,“兩人歷來不和”有誤,在相關連結(2)中可知,錢穆對胡適先生是敬仰的,兩人只是學術觀點不同。C項,“鍼砭時弊”“批評現代人很少讀錢穆先生的書”有誤。D項,“完整的人物形象”不準確,本文只是體現人物的“橫截面上的完整*”。
考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:這是一道資訊篩選的題目,是實用類文字閱讀必考的題目,答題時注意審清題幹,然後鎖定區位,概括文意作答,此題是綜合篩選的題目,要立足原文,找到錢穆先生的“峻厲”體現在哪些地方,如與人學術觀點不同時,堅持自己的主張。對不虛心請教者非常威嚴。主張做事要“慷慨奮發”,敢作敢為,產生“振聾 發聵”的作用。上課時,對於前來騷擾的兩個青年流氓毫不畏懼,在*告無效後,擺出攬雀尾的姿勢嚇跑他們。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C
9.
試題分析:這是一道作用分析概括的題目,引用龔鵬程的話的作用,交代了錢穆先生晚年的生活狀態,表現了錢穆先生不媚權貴、不恃老賣老、不自吹自炫,做事極有分寸等的*格特徵;有利於讀者從不同角度瞭解傳主,使錢穆先生的人物形象更豐滿;通過他人評價,增強了傳記的真實*與客觀*;開啟下文,引出太史公的話,來高度評價錢穆先生。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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