閱讀下面的文字，完成後面的題（25分）馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的題（25分）

馬蘭花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣鹹菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家後，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院裡，聽說現在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣鹹菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接鹹菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了 ，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那裡擺攤賣鹹菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日後有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。

麻嬸已轉入重症監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”

男人急了 ：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”

男人鐵青了臉，怒氣衝衝地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有訊息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道後，特意趕過來，衝著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這麼傻的女人!”

男人離開時，一腳踢翻一隻菜簍子，紅豔豔的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶裡打轉轉。

從此，男人耿耿於懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。 一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終於憋不住了，眼裡含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我乾媽，我孝敬了乾媽，成了吧？”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

日子水一樣流淌。轉跟，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人繫著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上國小二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興， 說是要犒勞你的。”

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”

“信裡都說了些啥？”

男人從抽屜裡取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世後，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨後寄去。”

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……

7．下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B．馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿於懷，收到一千元的匯款單後又主動為妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反覆無常。

C．小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。

D．小說注重於細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不願意欠別人的情。

E．發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關係的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

8．小說有明暗兩條線索，分別是什麼？這樣處理有什麼好處？請簡要分析。（6分）

9．小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些*格特徵？請簡要分析。（6分）

10．小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。（8分）

【回答】

7．答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A．B不給分。

回答三項或三項以上，不給分。

8．第一問（2分）；

明線是馬蘭花一家為借款而引發的衝突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

第二問（4分）；

設定麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現他們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

每答出一點給2分。

9．（6分）①樸實善良。聽說麻嬸的不幸後，不時發呆，並及時到醫院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫對他不滿，他儘量忍讓。③做人有原則。儘管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，他會據理力爭。

10．①第一次是“眼淚在眼眶裡打轉轉”，強忍淚水的背後，是受到丈夫指責後的委屈和隱忍。

②第二次是“眼裡含著淚”，含著淚水的背後是對丈夫不明人情事理，斤斤計較的氣憤和不滿。

③最後一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背後，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。

效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

【解析】

7．

【試題分析】A．B．E項著重考查思想內容，C項著重考查藝術特*，D項對二者的考查兼而有之。其中A項“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”錯，這是三孬對馬蘭花的提醒，是人之常情，三孬不是反面人物。B項“這個人物的世故圓滑、反覆無常”錯，馬蘭花丈夫的這一行為是普通貧民的正常舉動，是長期拮据生活在行事上的正常反映，並不是世故圓滑、反覆無常的表現。D項麻嬸的女兒“又是一個精明的人”錯，這一點在文中沒有依據，從麻嬸女兒來信中可看出她知恩圖報、通情達理，也是小說中要頌揚的人物形象。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。從考查的範圍來看，既涉及全篇，又側重區域性。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。

8．

【試題分析】小說的線索是貫穿整個作品情節發展的脈絡，可以是小說中的某個人物、事物，也可以是故事發生的地點、時間，還可以是某個事件、作者的情感。常見的有單線和雙線兩種，如魯迅的《*》就有明暗兩條線索。兩條線索同時展開，可使人物形象更豐滿，主題更突出，結構更嚴謹，內容更豐富。本文以借錢和還錢為線索貫穿整個故事。主要寫馬蘭花一家為借錢而引發的衝突，在衝突中展現馬蘭花的*格特徵和美好品質，這是文章的明線；其次還寫了麻嬸生病、去世及麻嬸女兒寫信還錢的內容，補充了相關情節，交代了故事結局，昇華了主題，這是文章的暗線。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】小說線索安排的作用：一般來說，恰當地設定小說的線索，一可使小說結構清晰，情節集中，二可通過線索巧妙安排結構，揭示主題。在分析小說的線索時，尤其要注意雙線結構的小說。在小說中由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索就叫做明線，而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索就叫做暗線。小說明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或鬥爭的焦點。使故事情節的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。

9．

【試題分析】小說閱讀會考查的人物形象，一般都具有鮮明的個*，同時又能反映出特定社會生活的普遍*。這樣的形象特徵往往通過多種描寫手法塑造出來。因此本題做題思路：先找出文中對馬蘭花進行描寫的內容，重點分析其言行，如她聽到麻嬸住院後的反應、去看望麻嬸卻沒有提六百元錢的事、與丈夫因六百元錢的事而發生矛盾、忍讓丈夫但也給丈夫講理等，從這些事件和描寫中，歸納、提煉出馬蘭花的*格特徵。注意答題模式：*格特徵+舉例分析。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物*格的塑造上。鑑賞小說，離不開對人物形象的鑑賞。那麼如何鑑賞小說的人物形象呢？首先，要藉助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦裡“活”起來；其次，要以情節與環境為依託，分析、綜合出人物的*格特徵；最後，在全面把握人物*格的基礎上，分析形象的藝術*和社會意義。

10．

【試題分析】作為探究題，本題主要考查對細節描寫的個*化解讀和分析能力。首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細節描寫，結合上下文分析馬蘭花流淚的原因，這樣寫表現馬蘭花怎樣的*格品質和內心世界。三次眼淚描寫的表達效果，可從形象、結構、主題三個角度進行分析。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究類題目檢測考生是否具有發現文字的豐富內涵與深層含義的眼光，是否具有對文字進行獨到感受與創造*理解的能力。回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的*是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個方面：文字的表達目的、文字的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文字的時代與社會背景等。回答這類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯絡，或者在此基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。 規範問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結合文字內容說明贊同這種觀點的原因。回答時，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀