閱讀下面的文字，完成14-17題。 草原上的日出【英】多麗絲・萊*在清晨的灌木叢中，一個小男孩遇到了如下情景：...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成14-17題。

 草 原 上 的 日 出

【英】多麗絲・萊*

在清晨的灌木叢中，一個小男孩遇到了如下情景：

他跑得更近了，然後又靜靜地站住，一種莫名的新的恐懼使他停下了腳步。他四周的草兒生機勃勃，正在竊竊私語。他狂亂地四下張望，接著低頭看去。地上黑壓壓的全是螞蟻，又大又壯，它們對他視而不見，急匆匆地向掙扎著的什麼東西奔去，好像亮閃閃的黑水在草中流淌著。

之後，他屏住呼吸。憐憫和驚懼攫住了他，只見一隻野獸倒在地上並停止了尖叫。此時此刻，他只聽見一隻鳥兒在鳴唱，以及行*匆匆的螞蟻的沙沙聲。

他抬頭衝那隻不住扭動、時而抽搐的黑*東西望去。它比剛才安靜了。從那團微微扭動的東西尚能模糊看出是隻小鹿。

他突然想到他可以開**擊，讓它結束痛苦；於是，他舉起*。然而，他又緩緩地放下了*。那隻鹿再不可能有什麼感覺了，它的掙扎是神經的機械反*。但使他放下*的並不僅僅是這個，而是一種在腦海裡逐漸膨脹的憤怒、痛苦和抗拒感：如果我沒來，它也會這樣死去。我幹嗎要干涉呢?類似這樣的事情灌木叢中隨處可見，隨時都在發生。活著的東西在極度痛苦中死去，這是生命的演變過程。我阻止不了，我也無法阻止。我無能為力。他很高興那隻鹿已經失去知覺不再感到痛苦了，因此他不必下決心去殺死它。此時，他腳下的螞蟻們嘴裡銜著粉紅*的肉片正浩浩蕩蕩地返回。他的鼻子聞到了新鮮鹿肉的*味。他極力控制著空胃徒勞地抽搐，然後提醒自己：這些螞蟻也需要吃東西!

那東西已經小了。現在，它看上去已經難以辨別。他不曉得時間已經過去了多久，隨後看見那個黑影漸漸變小，些許白*從中顯露出來，在陽光中閃閃發亮。是的，是太陽剛剛升起來了，它照耀在岩石上。唉，整個事情不可能超過幾分鐘。

他跨步前行，信步踩碎了幾隻螞蟻，直至他站到那具骨架前。它已經被剔淨了肉。除了白骨上粉紅*的碎肉塊，彷彿它已經在那裡躺了好多年。骨頭四周，螞蟻嘴裡銜著肉，漸漸稀少。

那個男孩朝它們――又大又黑又醜的螞蟻們望去。其中有幾隻站住，正用閃亮的小眼睛盯住他看。“滾! ”他冷酷地對那些螞蟻說，“我不喜歡你們!不管怎麼樣，都不喜歡。滾吧!”說完，他想像著那些螞蟻轉身離去的情景。

他在那些骨頭邊彎下腰，觸控頭顱上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，覺得這一切難以置信。

那天早上，也許一小時前這隻小生靈還驕傲又自由地走在灌木叢中，感受著面板上的涼意，就像他自己感受到的那樣，感到興奮。它自豪地踩著大地，輕輕地甩動著漂亮的白尾巴，嗅著清晨寒冷的空氣。它像國王和統治者們那樣行走，自由漫步在這片灌木叢中。每片草葉為它而生長，閃亮純淨的河水供它飲用。

但是，接著――發生了什麼事呢?誰會想到這樣一隻箭步如飛的動物會被一群螞蟻困住呢?     

注： 多麗絲・萊*（1919―），當代英國最重要的作家之一。其主要小說有《金*筆記》、《黑暗前的夏天》和《第五個孩子》等， 2007年獲得諾貝爾文學獎。她的作品題材豐富，涵蓋了種族矛盾、兩*關係、美蘇冷戰、原子戰爭、環境汙染、科學危機和青年*等問題。

14．“小男孩”在清晨的灌木叢中遇到了一個什麼樣的情景?這一情景給小男孩在心理和情感上帶來了哪些變化?原因又是什麼？請簡要概括。  ( 8分)

①“情景”：                                                    （12字內）；

②“變化”及“原因”：                                             

15．下列兩句話中對“螞蟻”的描寫有何不同?請分析其作用。 （4分）

①地上黑壓壓的全是螞蟻，又大又壯，它們對他視而不見，急匆匆地向掙扎著的什麼東西奔去，好像亮閃閃的黑水在草中流淌著。

②那個男孩朝它們――又大又黑又醜的螞蟻們望去。 （ 2分 ）

16.作者以“草原上的日出”為題有什麼寓意？聯絡全文，從內容和手法上談談你的理解。 （ 4分 ）

17.人們常說， 藝術不僅要反映現實，還要看到人們的心靈狀態。請根據這一論述對多麗絲・萊*小說《草原上的日出》的創作價值進行點評。字數不少於80字。  （ 6分）

【回答】

14.一群螞蟻吞噬一隻小鹿；恐懼和憐憫（螞蟻成群出現，小鹿被吞噬）――痛苦和憤怒（活著的東西在痛苦中死去，自己卻無能為力）-――解脫明白或高興清醒（小鹿已無痛感；生命都要生存，螞蟻也需要吃東西）

15．①屬正面描寫。其作用是背景烘托  強調螞蟻個大體壯，具有威脅*，預示下文小鹿悲劇*命運的臨近。

②屬側面描寫，其作用是既表達出小男孩對螞蟻群的厭惡之情，又在細節上呼應前文。

16．內容：草原日出是每天都有的，生命的更迭也同樣符合這一自然規律。

手法：①象徵 小男孩一如草原旭日，在情感和心理考驗過程中成長。

②烘托（渲染）  早晨的太陽烘托（渲染）了小鹿瞬間被螞蟻吞噬的悲劇氣氛。

17．小說以孩童的視角，觀察生命的流程，剖析生命的本質，表達了對生命的尊重和對生命更迭的勇敢承受。 如第（5）段在小男孩先“舉起*”隨後又“放下*”這一看似矛盾的細節中，讀者具體感受到了小男孩想開**擊，讓小鹿結束痛苦的一份悲憫之心，又體味出他接受現實中生命新舊更迭的艱難過程。（觀點3分， 例*3分）

知識點：單元測試

題型：未分類