閱讀下列這首宋詩,完成小題。舟中二首(其一)陳師道惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來,氣壓三*五湖...
問題詳情:
閱讀下列這首宋詩,完成小題。
舟中二首(其一)
陳師道
惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來,氣壓三*五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待殘更。少年行路今頭白,不盡還家去國情。
[注]宋哲宗紹聖元年(1094),作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。風用壯,表示風力壯猛。
18.第三、四句運用了哪些修辭方法?請作簡要賞析。
19.這首詩表現出作者怎樣的複雜情感?請簡要分析。
【回答】
18.比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬,將風浪的氣勢誇張地形容爲能橫壓三*五湖;生動形象地寫出風浪的威勢。
19.①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡,藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情;②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感;③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。
【解析】
18.題幹問的是“第三、四句運用了哪些修辭方法?請作簡要賞析”, 本題考查詩歌的表達技巧。三四兩句“疾如萬騎千里來,氣壓三*五湖上。”緊承上文,以重筆渲染風浪的威勢。先寫風濤之迅疾,彷彿如萬馬破空而來,瞬息千里,次寫風濤氣勢之猛,有橫壓三*五湖之概。這裏,“萬騎千里”是眼前所見;“氣壓*湖”,是心靈激盪所感。這兩句運用了比喻、誇張,生動形象。這幾句把“情爲境移”“心爲事懾”的景況,寫得十分突出。但尚未表示由此而生的內心感慨,重點在於繪景。
19.題幹問的是“這首詩表現出作者怎樣的複雜情感?請簡要分析”,這是一道分析詩歌的情感的題目,是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。詩的後四句着重抒吐情懷。詩的頭兩句:“惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯。”寫舟行之險。*上惡風捲浪,黃流湍急,風勢壯猛,浪濤駭人。作者處於這樣的情境當中,感到驚心動魄。第一聯寫出了身處環境的險惡。第五六兩句“岸上空荒火夜明,舟山坐起待殘更。”表明險境之來,如此突然,難以拒抗。作者此刻身在舟中,任其顛簸,凝神遠矚,*岸上一片空曠荒涼,只見星星*火,隨風飄蕩,送來點點微弱的光亮,只好在舟中坐起,靜待更殘,“長夜漫漫何時旦”,在風濤之夜,十分盼望黎明能及早到來。此聯寫出了離任途中的孤寂。詩的末尾兩句:“少年行路今頭白,不盡還家去國情。”作者回想他二十多年以來,歷盡人世的坎坷,他從一個意氣風發的少年,到此時的蕭蕭頭白,飽嘗行路艱難的滋味,此時此地,訴說不盡還家去國之情,深感進退都不是出於自己的本意。還家也罷,去國也罷,全是迫於世事,旅途艱難,以致有此時的遷徙,他由此感到了人生的悲痛。末聯寫出了年事已高而壯志難酬的悲*。
知識點:詩
題型:語言表達
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