閱讀下面這首詞,完成後面小題。舟中二首(其一)陳師道惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來,氣壓三*五...
問題詳情:
閱讀下面這首詞,完成後面小題。
舟中二首(其一)
陳師道
惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來,氣壓三*五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待殘更。少年行路今頭白,不盡還家去國情。
[注]宋哲宗紹聖元年(1094),作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。風用壯,表示風力壯猛。
16.第三、四句運用了哪些修辭方法?請作簡要賞析。
17.這首詩表現出作者怎樣的複雜情感?請簡要分析。
【回答】
16.比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬,將風浪的氣勢誇張地形容爲能橫壓三*五湖;生動形象地寫出風浪的威勢。
17.①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡,藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情;②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感;③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。
【解析】
16.
試題分析:“疾如萬騎千里來”,比喻的修辭,把狂風捲起的巨浪比喻成千*萬馬;“氣壓三*五湖上”誇張,狂濤巨浪擁有能夠*三*五湖的氣勢,形象寫出了舟行船上時詩人看到的風浪的氣勢。
考點:鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
17.
試題分析:聯繫註解,這首詩是詩人因黨爭之禍受牽連被罷職,於離任途中所作。知人論世,詩人此時的情感是悲憤壓抑悲苦無奈的。“惡風橫**捲浪,黃流湍猛風用壯”明寫*上風浪,實寫自己遭受的*風波。表達詩人內心的憤恨。“岸上空荒火夜明,舟中坐起待殘更”寫歸家途中詩人內心的無奈惶惑,孤寂落寞。“少年行路今頭白,不盡還家去國情”寫詩人深感年華老去,卻再無報國之機的悲涼。
考點:評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點:詩
題型:語言表達
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