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問題詳情:
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嚴助,會稽吳人,嚴夫子子也,或言族家子也。郡舉賢良,對策百餘人,武帝善助對,由是獨擢助為中大夫。後得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如、主父偃、徐樂、嚴安、東方朔、枚皋、膠倉、終*、嚴蔥奇等,並在左右。是時,征伐四夷,開置邊郡,*旅數發,內改制度,朝廷多事,屢舉賢良文學之士。公孫弘起徒步,數年至丞相,開東*,延賢人與謀議,朝覲奏事,因言國家便宜。上令助等與大臣辯論,中外相應以義理之文,大臣數詘。其尤親倖者,東方朔、枚皋、嚴助、吾丘壽王、司馬相如。相如常稱疾避事。朔、皋不根持論①,上頗俳優②畜之。唯助與壽王見任用,而助最先進。
建元三年,閩越舉兵圍東甌,東甌告急於漢。時,武帝年未二十,以問太尉田蚡。蚡以為越人相攻擊,其常事,又數反覆,不足煩*往救也,自秦時棄不屬。於是助詰蚡曰:“患力不能救,德不能覆,誠能,何故棄之?且秦舉咸陽而棄之,何但越也!今小國以窮困來告急,天子不振,尚安所訴,又何以子萬國乎? ”上曰:“太尉不足與計。吾新即位,不欲出虎符發兵郡國。”乃遣助以節發兵會稽。會稽守欲距法,不為發。助乃斬一司馬,諭意指,遂發兵浮海救東甌。未至,閩越引兵罷。
助侍燕從容,上問助居鄉里時,助對曰:“家貧,為友婿富人所辱。”上問所欲,對願為會稽太守。於是拜為會稽太守。數年,不聞問。賜書曰:“制詔會稽太守:君厭承明之廬,勞侍從之事,懷故土,出為郡吏。會稽東接於海,南近諸越,北枕大*。間者,闊焉久不聞問,具以《春秋》對,毋以蘇秦從橫。”助恐,上書謝稱:“《春秋》天王出居於鄭,不能事母,故絕之。臣事君,猶子事父母也,臣助當伏誅。陛下不忍加誅,願奉三年計最③。”詔許,因留侍中。有奇異,輒使為文,及作賦頌數十篇。
(節選自《漢書•嚴助傳》)
【注】①不根持論:不能堅持根本原則。②俳(pái)優:演滑稽戲的藝人。③計最:地方*上報朝廷的官員考核。
16.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A.大臣數詘 詘:駁倒,屈服
B.於是助詰蚡曰 詰:責問,反問
C.自秦時棄不屬 屬:隸屬
D.闊焉久不聞問 闊:闊氣,富裕
17.以下各組句子中,全都表明嚴助“賢良”的一組是 ( )
①郡舉賢良,對策百餘人
②武帝善助對,由是獨擢助為中大夫
③征伐四夷,開置邊郡
④上令助等與大臣辯論,中外相應以義理之文,大臣數詘
⑤會稽守欲距法,不為發
⑥有奇異,輒使為文,及作賦頌數十篇
A.①②⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.③④⑤
18.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 ( )
A.嚴助在人才選拔中因善於對策而受到皇上的信任和重用,在當時,嚴助是特別被皇上看重的賢良人士之一。
B.東方朔、枚皋因不能堅持根本原則,皇上有點把他們當作俳優看待。這正與嚴助的被重用形成鮮明對照。
C.在救援東甌問題上,嚴助與太尉發生了分歧。皇上派嚴助調來會稽之兵,閩越之兵猝不及防紛紛撤退。
D.嚴助向武帝申請回鄉做了會稽太守,因幾年沒有他的訊息,武帝有所責備。嚴助惶恐謝罪,得到武帝寬饒,且被留在武帝身邊。
19.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)
(1)唯助與壽王見任用,而助最先進。(4分)
(2)今小國以窮困來告急,天子不振,尚安所訴,又何以子萬國乎?(5分)
【回答】
16.D
17.B
18.C
19.(1)只有嚴助與吾丘壽王被任用,而且嚴助最先被任用。
(2)現在小國因走投無路來告急求救,(如果)天子不救助,他們還能到哪裡去求助,天子又憑什麼來統治萬國呢?
【解析】
16.
試題分析:在文言文閱讀當中,辨析重要詞語的含義正確與否,有時就需要結合具體的語境,根據上下文推斷出其詞義,D項解釋不正確,由原文上下句大意內容可知,D闊:闊別,分別久。所以選D。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
17.
試題分析:此類題可先疏通選項句意,然後根據文意及句意來判斷是否表明嚴助“賢良”,①是說郡國薦舉賢良,參加對策的有一百多人;③是說朝廷征伐四夷,開置邊郡;⑤是說會稽太守想按法規拒絕(嚴助調兵)而不派兵。所以B。
考點:篩選文中的資訊。能力層級為C。
18.
試題分析:此題要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文進行比較分析,作出判定。C項,“皇上派嚴助調來會稽之兵,閩越之兵猝不及防紛紛撤退”不合文意。應該是會稽之兵還沒到,閩越就引兵撤退了。原文“未至,閩越引兵罷”之句可作依據。所以選C。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
19.
試題分析:此題要在準確把握文意的基礎上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關鍵*語句,如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有:“唯”“見”“進 “窮困”“振”“安”“子”。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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