閱讀下面的文字，完成小題。開  荒陳來峰幾個月不下地，花嬸咯吱窩都憋得難受。她逛到村十字口，迎面撞見鬧鬧娘風風...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

開   荒

陳來峰

幾個月不下地，花嬸咯吱窩都憋得難受。她逛到村十字口，迎面撞見鬧鬧娘風風火火地往孬蛋家趕。一起去玩兩把兒？閒著也是閒著！鬧鬧娘伸手扯花嬸的衣襟。花嬸躲瘟疫似得躲開了，叫，俺可不會！腦子不夠使喚哩。

躲開鬧鬧娘，又三三兩兩走來幾個漢子，也直奔孬蛋家而去。柳葉不知從哪裡殺出來，眼神和花嬸一對，嘴一撇鄙夷地說，嘖嘖，看看咱村的人都成啥了！地都讓*徵走蓋高樓了，閒得慌啊！要是能有幾分地伺候伺候該多好啊！我一定讓它長得旺旺的，一根毛草都沒有。

柳葉這麼一說，花嬸眼睛忽地一亮，說，哎，柳葉，我發現一片荒地，可肥了，咱要不去瞅瞅？我看種點兒菜兒不錯。

兩人志同道合，手挽手直奔村頭而去。

一個廢棄的舊廠房外邊，一片黑乎乎的空地，在太陽下閃著光。柳葉彎腰抓一把土驚叫道，我的娘啊！這麼肥的地，種點菜一定收他一大堆。

花嬸一巴掌拍在柳葉的背上，走！回家取鋤頭去，說幹就幹！

不一會兒的功夫，花嬸和柳葉折回來，甩開膀子就幹起來，汗水從身上密密地冒出，舒服極了。

柳葉聳聳肩，嗔怪道，有這麼好的寶貝地，你咋不早說呢，乾點活多舒服啊！

花嬸委屈地說，村裡人玩牌的玩牌，出去做工的做工，我自己來開荒總覺得悶得慌。

這下子好了，咱倆做個伴。

說笑間，一片毛茸茸的地給整了出來，粉嘟嘟的，像初生的嬰兒。

這時，工廠看門的老頭走了過來，揹著手說，你們這是做什麼呢？有力氣沒處使了。

花嬸笑臉相迎，說，大哥，我們種點菜，你給我們看著啊！收菜了給你一起吃！

老頭笑出了一臉的核桃紋，咂著嘴說，好說好說！這是俺兒的廠，我天天都在。說著嘴一撅一撅的，好像已經吃上了鮮淋淋的菜似的。

花嬸和柳葉天天來回忙活著，施肥澆水，噠噠噠地跑來跑去。鬧鬧娘看見了，驚叫道，你們倆弄啥哩！開荒去了？咋地，種地還沒有種煩嗎？說著扭著那如水桶般的粗腰走了。

功夫不負有心人。那片地就是肥，菜葉綠油油的，小黃瓜水嫩水嫩，渾身掛著刺鮮淋淋的；西紅柿仰著圓溜溜的小臉，羞紅著臉；豆角齊刷刷地垂下，似少女的長髮……

花嬸跟柳葉嘖嘖地稱讚著，美得合不攏嘴。

村裡不知啥時嘩啦啦圍上來一群人，都嘖嘖稱奇。牛叔說，柳葉啊，你們也不吭聲，有好事也不想著大家！

柳葉笑說，想吃就來薅！誰吃不是吃啊！那邊還有空地呢，下季咱一起種點別的。

好多人聞聽都躍躍欲試。鬧鬧娘也在中間，眼饞地說，難怪啊花嬸，不玩牌淨幹些私活啊！孃的，明兒我也不玩牌了，淨輸錢了！腰間盤也突突了。

眾人笑翻，牛叔樂得直不起腰，咳嗽著說，娘啊！還突突呢，你腰間盤是拖拉機啊！

春去秋來，又該是播種的季節了。花嬸和柳葉帶領大夥在空地上審視，牛叔說，種麥子吧地太少，種點兒啥好呢？柳葉腦子快，說，種大棚蔬菜吧！冬天菜鮮，吃不完賣錢！

大夥心裡一亮，牛叔點頭，又*說，可惜地塊太小，施展不開拳腳。

花嬸去廠裡上廁所，一眼看見一大片空地，雜草眾生的。花嬸心一緊，快步找到看門老頭，笑眯眯說，大哥！這菜吃著可鮮？

老頭樂了，說，鮮得很！還放心，綠*蔬菜啊！

花嬸指著那片空地說，要不你跟你兒商量下，那片地咱種大棚，有你一份。

老頭臉一沉，隨即一揮手說，問啥問！我就當家，兒住監了！廠子倒閉，欠人不少錢呢！

花嬸陪著抹了會兒淚，道別。

眾人拾柴火焰高。大棚很快告成，冬天來了，蔬菜暖暖的在大棚裡伸著腰，長勢喜人。

大夥吃不完的菜就拿去集市上賣掉，還有不少菜販專門趕來買的，廠區整個冬天人來人往，熱鬧非凡。

第二年開春，廠房轟然倒塌，夷為平地，土地露出了頭，大夥紛紛拎起鋤頭又開始揮汗如雨，霎時，一片片整齊的耕田呈現，工廠的牌子已經換掉，“綠*環保有機蔬菜園”的牌子閃閃發亮。

園長是老頭的兒子，這是花嬸他們推舉的。

（《天池》2014年12期）

7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（      ）

A．本文的故事雖然無多少波瀾，但線索清晰，敘事不枝不蔓，重點突出，全文以“開荒”為中心，詳細敘述了花嬸與柳葉開荒的過程與影響。

B．本文善於運用襯托的表現手法來刻畫主人公，如用*格浮躁，成天玩牌的鬧鬧娘來反襯，用志同道合的柳葉來正襯，從而使形象鮮明飽滿。

C．柳葉快言快語，是一個*格開朗很能幹的人，而且頭腦靈活，反應快，她提議大家在廠裡廁所旁那塊空地種大棚蔬菜，這主意可謂金點子。

D．本文夾雜著不少的生活口語和地方方言，如“還突突呢，你腰間盤是拖拉機啊”“有幾分地伺候伺候該多好啊”等，富有濃郁的鄉土氣息。

E．作者把眾人齊心協力，變廢棄的工廠為“綠*環保有機蔬菜園”的故事作為小說的結局，既順理成章，又突出開荒的意義，深化了主題。

8．花嬸這一形象有哪些主要的特點？請簡要分析。

9．下面兩段文字在表達上分別有什麼特點？請簡要賞析。

①老頭笑出了一臉的核桃紋，咂著嘴說，好說好說！這是俺兒的廠，我天天都在。說著嘴一撅一撅的，好像已經吃上了鮮淋淋的菜似的。

②那片地就是肥，菜葉綠油油的，小黃瓜水嫩水嫩，渾身掛著刺鮮淋淋的；西紅柿仰著圓溜溜的小臉，羞紅著臉；豆角齊刷刷地垂下，似少女的長髮……

10．在現代文明不斷衝擊、耕地日益減少的今天，農民們何去何從？這篇小說給人很多啟示。請結合文字談談你的看法。

【回答】

7．選E給3分，答A給2分，答B給1分，答CD不給分。

8．①勤勞踏實。開荒種地，天天來回忙活。②仁善大度。兩次笑，一次淚，可見她的仁善；與大家分享收穫的喜悅，帶領大家開荒致富不居功，可見其胸襟。③心思縝密，是生活的有心人。她多次發現被人忽略的荒地的價值。④堅守本*，不盲目趨眾。眾人無所事事整日玩牌，她則如躲瘟疫一般，堅守本*。

9．①運用細節描寫（或神態、語言描寫），傳神地寫出了老頭內心的喜悅與憧憬，散發著濃郁的生活氣息。②運用擬人、比喻的修辭手法和一些準確生動的疊詞，**鮮明，寫出了土地上的無限生機與活力，散發著濃郁的田園氣息。

10．①守住土地的根。土地是農民們的精神寄託，也是走出困境、生活致富的主要途徑。②守住美好傳統的根。淳樸的民風，勤勞善良的品質，無論何時都不能丟。③變廢為寶，開創新生活。開荒種地，轉換經營方式，利用閒置資源，闖出一片新天地。④關注精神生活，營造良好風氣。花嬸們同時開墾了一片精神的荒地，用正能量影響並改變了村裡的風氣。

【解析】

7．

試題分析：B“*格浮躁”欠準確，小說中並沒有體現人物的這一特點。C．“她提議大家在廠裡廁所旁那塊空地種大棚蔬菜”錯，這片地中大棚是花嬸提議的。D“地方方言”錯，前一句體現了說話人語言詼諧，後一句是口語化。

【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節。（2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特徵及心理。（4）細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵。（5）對照選項一一排除得出*。

8．

試題分析：“甩開膀子就幹起來，汗水從身上密密地冒出”“天天來回忙活著，施肥澆水，噠噠噠地跑來跑去”表現出她勤勞踏實。“花嬸陪著抹了會兒淚”與大家分享收穫的喜悅，帶領大家開荒致富不居功，表現出她的仁善大度。“花嬸眼睛忽地一亮，說，哎，柳葉，我發現一片荒地……”表明她心思縝密，是生活的有心人。“花嬸躲瘟疫似得躲開了，叫，俺可不會！腦子不夠使喚哩”，不玩牌，堅守本*，不盲目趨眾。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞人物形象是大學聯考小說閱讀常考題目，解答時要注意把人物放在情節發展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫），側面描寫（藉助次要人物襯托主要人物、藉助環境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文字中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價*的語句。③看用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當的詞句表述出來。本題在解答時，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關於花嬸其人的相關描述，然後進行概括。

9．

試題分析：①句中“一臉的核桃紋”，是神態描寫；“咂著嘴說”“嘴一撅一撅的”，是動作描寫也是細節描寫；“好說好說！這是俺兒的廠，我天天都在”是語言描寫；“笑”寫出了老頭內心的喜悅；“好像已經吃上了鮮淋淋的菜似的” 寫出了老頭內心憧憬。②句中，“綠油油”“黃瓜”“西紅柿……紅著臉”，**鮮明；“渾身”；“仰著圓溜溜的小臉”“羞紅著臉”，運用了擬人的手法；“似少女的長髮……”運用了比喻的修辭手法；而“油油”“水嫩水嫩”“淋淋”“溜溜”“刷刷”則運用準確生動的疊詞，寫出了土地上的無限生機與活力

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查對句中表現手法的分析，分析時一般可以從以下幾個角度進行：語言表達上，是否運用手法（修辭手法、描寫手法、表現手法），有無特殊句式，精妙詞語運用等；寫了什麼內容，表達了怎樣的情感或主旨；結構上有什麼作用，例如，總領下文、承上啟下、為後文作鋪墊、前後呼應、總結上文或總結全文、點明中心或昇華中心等。本題考生只需按照上述方法分析即可得到*。

10．

試題分析：首先，從文中柳葉的話“地都讓*徵走蓋高樓了，閒得慌啊！要是能有幾分地伺候伺候該多好啊”可分析出小說的主人公是失去土地的農民，他們渴望迴歸土地，而“開荒”使他們振作起來；再以老人兒子辦廠失敗成為“園長”的經歷告誡人們，要守住土地，守住土地才能真正使農民走出困境、生活致富。第二，小說寫到失去土地農民的無所事事，打牌度日，反映出他們精神的荒蕪，而花嬸柳葉開荒種地，使大家放棄了牌桌，精神風氣為之一變，提示讀者關注精神生活。第三，以花嬸等人開荒種地的故事啟示讀者，淳樸的民風，勤勞善良的品質，無論何時都不能丟，要守住美好傳統的根。第四，文中交代花嬸等人開墾的土地其實是倒閉工廠的荒地，並最終將倒閉的工廠轉變為“綠*環保有機蔬菜園”啟示讀者生活中要能夠變廢為寶，即便失敗了也可以開創新生活。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道探究題。這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設定的一個“溫柔的陷阱”。在答題的時候一定要結合文字，選好角度，如果文字主題是頌揚真善美的事物，考生可一併贊同並提倡頌揚；如果文字主題是否定假醜惡，考生則可從相反的角度倡導真善美即可。本文談的是失去土地的農民迴歸土地的故事，對迴歸土地的態度和迴歸土地後帶來的各種良好的社會影響是持褒揚態度的，因而“啟示”也要從這一角度入手來分析。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀