（二）閱讀下面的文段，回答後面習題。朦朧的敬慕——悼念魯迅先生①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人...

問題詳情：

（二）閱讀下面的文段，回答後面習題。

朦朧的敬慕——悼念魯迅先生

①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪裡望望。夜半，即便從很遠很遠地方飄來的僧器或誦經聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什麼符咒一樣。

②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱裡；國小時代，曾排著隊*公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。

③扶著那絳*幃幔，職務使我看見了數千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那麼輕又那麼沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂*，冥冥中似有什麼使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然後噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。

④最感人的莫如一群國小生的弔唁。在那近三十位小弔客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結伴迢迢跑到了這裡。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩隻頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然後，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那麼些紀念週，他還不知道“三鞠躬”的禮數，然而，當我數到第三次以後，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。

⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。

⑥那個背影喚起我一點加快。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景*的孩子一樣，四點鐘以後的時間對我變了滋味，換成鮮豔顏*。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱*皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“*締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對“屍骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我端著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生。

⑦——我記得，當時我的心一點也沒有跳！

⑧我們環著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。

⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我並沒有摸清死的是什麼人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩歸途，我們放洋畫的袋子裡，每人都塞了一條傳單：有工人發的，大學生髮的，有*的，*的，說明孫先生的生平和抱負（這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如國小生時代的作文字，全當作爛紙賣掉了）。當時我們其實一點也不懂，但是當孫傳芳亂批三*義，張作霖滿街捉*黨時，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。

⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比*更深刻，更恆久。

⑿我不知道如果魯迅先生這時醒轉過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。

1936年10月，上海

（原載1936年《中流》第1卷第5期）

4.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）

A.在數千弔唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉變為極大的崇敬。

B.當“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀慼心情。

C.“――我記得，當時我的心一點也沒有跳”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰勝了對死人的恐懼。

D.文章第③段在描寫數千位弔唁者的神情動作時，運用了誇張、排比、比喻等修辭手法。

E.通觀全文不難發現，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內涵的理解及由此產生的敬慕之情都是朦朧的。

5. “朦朧的敬慕”在文中的含義是什麼？(3分)

6.本文通過哪幾個事例來表現“朦朧的敬慕”？（4分）

7.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關情況。這裡運用了什麼表現手法？試作簡要分析。（5分）

【回答】

(4分)

5.（3分）“朦朧的敬慕”在文中指孩子對偉人模糊的敬慕。

6.（4分）文章通過三個事例來表現對偉人模糊的敬慕：跛腳小孩弔唁魯迅先生；“我”瞻仰“*締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關孫中山先生的資料。

7 .（5分）襯托。

用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。

用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀