閱讀下面的文字，完成8-10題。       湧流和學習         美:米哈伊•奇凱岑特米哈伊  文化的...

問題詳情：

閱讀下面的文字， 完成8-10題。

            湧流和學習          美:米哈伊•奇凱岑特米哈伊

   文化的起源可以很容易地用必要*來解釋。技術、科學，甚至藝術都是我們的祖先發明的防衛*措施，用以改善自己存活、或是增加舒適的機會。鯊魚發展了更尖利的牙齒，羚羊發展了跑得更快的腿，我們則製造了武器和汽車。有些鳥用鮮豔的羽毛或精緻的鳥巢來進行競爭，吸引異*；我們則通過時髦的衣服、昂貴的房子和優雅的舉止來展示我們的願望。在這一點上我們完全可以說，需要是發明之母。

   文化的這種基本原因仍然起作用。我們要學習，要成為專家，要革新，要開闢新道路，主要原因是因為這樣做能使我們獲得物質上的優勢。我們再也不像我們的祖先那樣主要依據體力或簡單的技巧來進行競爭。跑得快、會殺死狼、打死一頭雄鹿的能力已經非常不重要。更重要的是能在文化的領域裡表現出*，在這些領域中，相關的技巧是由複雜的*規定的。在一種具有創造*的文化活動中獲得成功——獲得諾貝爾獎或寫出一本暢銷書——會帶來財富、尊敬、欽佩和權力。

  隨著時間的推移，出現了創造*的文化的其他原因，至少對於某些人在某些時期來說，他們在許多方面都比古代基於競爭和獲得物質財富優勢的原因更為重要。在某個*內的工作可以因其自身而使人具有成就感。為一首詩找到合適的詞，找到一種細胞活動的祕密，用更少的錢造出更好的微型積體電路塊的方法，這些活動本身就使人著迷，哪怕沒人知道你的活動，哪怕沒有因此而得到獎勵。許多成功的創造發明者都滔滔不絕地講到這種內在的獎勵。如果他們感覺不到這種快樂，外部獎勵決不足以鼓動他們把自己的努力擴充套件到前人未探索過的領域。

   如果說，學科中的專家通常喜歡自己的工作，那麼學生或年輕的*作者卻一般不會具有這種情緒。尤其在科學領域，初學者只看到這種工作的艱苦之處。老師很少花時間去試圖揭示搞數學或科學的樂趣和美；學生們只知道這些學科受到嚴格的決定論統治而不是專家們體驗的自由和冒險。毫不奇怪，很難鼓動年輕人去掌握文化中那些看起來冷**，令人敬而遠之的部分。結果，這些領域的知識可能會受到消蝕，而創造*則越來越罕見。

   因此，強化創造*的一種顯而易見的方法就是，把儘可能多的湧流的體驗帶進各種*。建造文化——做一個藝術家、科學家、思想家、工作者——是一種非常令人興奮的事。然而，發現的喜悅卻常常沒法傳到年輕人身上，於是他們就轉向了消極的*。但消費的文化根本不能與創造的文化相比。如果我們能把所有成功的創造發明者感受到興奮體驗傳給下一代，創造*無疑就會繁榮興旺.

                          （節選自《創造*——發現和發明的心理學》）

8．根據文意，下列說法錯誤的一項是（    ）

A．人類製造武器和汽車的原因與鯊魚發展更尖利的牙齒的目的是一致的。

B．為一首詩找到合適的詞這樣的活動能使人著迷，卻不能使人得到獎勵。

C．在科學領域，初學者一般不能從自己的工作中感受到科學的樂趣和美。

D．我們把創造發明的喜悅興奮體驗傳給下一代，創造*就會繁榮興旺。

9．下面對“湧流的體驗”理解正確的一項是（    ）

A．在文化領域的出*表現。       B．一種自發的內在的獎勵。

C．因工作而獲得的成就感。       D．消極*帶來的興奮。

10．人類創造文化的原因包括哪三個方面？（3分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

【回答】

8．B（“為一首詩找到合適的詞，找到一種細胞活動的祕密，用更少的錢造出更好的微型積體電路塊的方法，這些活動本身就使人著迷，哪怕沒人知道你的活動，哪怕沒有因此而得到獎勵。”文字中只是作了一個假設，而不是強調“不能”得到獎勵。）

9．C

10．第一，人類用以改善自己的存活或是增加舒適機會的需要。第二，帶來財富、尊敬、欽佩和權力等物質上的優勢。第三，在工作中因自身而具有成就感。

（共3分，每點1分）

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀