(2012年福建福州)點燃一個冬天 遊睿山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地捲過來。村裡的...
問題詳情:
(2012年福建福州)
點燃一個冬天
遊 睿
山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地捲過來。村裡的人似乎都有些怕了,早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米杆子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。”女人沒好氣地罵著,“一連倒了這麼多天,天上的水也該倒得差不多了。”
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了*場的角落。孫老師說:“生火吧,我已經聽到孩子們的腳步聲了。”
女人望天,嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力,只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的*,然後嗤地劃了根火柴。“瘟天,還下雨,我們這冬天就無法過了。”女人說。
孫老師知道,女人說的是煤。這點煤是女人用揹簍一塊一塊揹回來的,女人背煤背得很*苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話,他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭髮和準備鑽進嘴裡的鼻涕……孫老師說:“但願這是最後一個雨天。”
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著,說放下書包,快來烤烤,烤乾身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣遊在那堆火旁邊,一邊伸出溼漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣裡說著誰早上沒等誰,誰昨天放學後看見了孫老師做什麼了。孫老師笑著招呼,都來烤烤,別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌,女人說,我有事先走了,你們慢慢烤。女人挎著揹簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了*叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了,霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。 孫老師說:“天黑得早,早點回。住遠一點的,要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。
看孩子們走遠,女人放下揹簍。揹簍裡是滿滿的一背姜乾柴。
“喲,原來你是在弄柴,有了柴我們不就沒事了嗎?”
女人給了孫老師一個白眼。女人說:“你早早地就把學生放回家了,人家還不是在路上貪玩?”
“誰說的?他們可都是聽話的孩子,放學就回家了呀。”孫老師說。
“你不相信?我今天上山遇到了一個家長,他說你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想,學生們是不是沒聽話?枉你還那麼熱心。”女人憤憤地說。
女人說完,就看見孫老師已經出了學校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候,女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
“看到啥了?”女人問。
孫老師放下柴火,說:“看見了。他們在路上的一個草坪裡玩。我批評了他們幾句,放學是得早點回家。”
女人說:“你看你。唉。”女人搖*,想說什麼,但沒說出來。
這天晚上,寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:“聽見沒有,下雪了。”孫老師說:“聽見了,下就下吸。”
“可我們沒有煤了,準備著凍死?”
“我們不是有乾柴嗎?怕什麼呢。”
“那點乾柴能維持多久?”
孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺,睡覺,明天還有課。”
“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早,【B】大地上到處*滿了白旗,空氣裡僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子裡,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來,難道是學生們來了?這麼早?
女人跟著起了床。女人看見孫老師開啟門,站在那裡不動了。
“咋了,咋了?”女人趕緊跑過去。
門口,齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒來得及說話,已經有人說話了。“這些都是我們自己在放學後燒的,這種木炭特別耐燒。”
原來……
這時學生們又說:“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續燒,我們能燒。”
孫老師的眼裡已經有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裡也閃著東西,她嘴裡冒著熱氣,一個勁兒地說:“夠了夠了。都可以.汽燃一個冬天了。”
(選自《微型小說百年經典·*卷》)
請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(4分)
早上: 。
下午放學後:孫老師夫婦以為學生貪玩,放學不及時回家。
晚上: 。
第二天清早:學生送來自己燒的木炭,孫老師夫婦深受感動。
從全文看,孫老師是一個 而較少考慮自家生活的人;他的妻子嘴上愛抱怨,實際上卻是一個心地善良、 、 的好女人。(3分)
文中【B】處劃線句環境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)
請對【A】處劃線句作簡要點評。(4分)
請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。(6分)
表層含義: 。
深層含義: 。
【回答】
孫老師夫婦為學生生火,學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意。(4分,每處2分,概括合理均可)
對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或:支援丈夫)(答出兩點即可)(3分,每空l分,言之有理均可)
突出山村冬天天氣嚴寒,為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊,也襯托了學生這種行為的感人。(3分,言之有理即可)
示例:這裡用比喻的修辭手法,生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景,側面表現了孫老師對學生的愛。(4分,言之有理即可)
學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裡感到溫暖。 (或:孫老師用愛溫暖著學生,而學生也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分,每點3分,言之有理均可)
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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