閱讀下面的文字，完成小題也談文學與書法的關係石戜在書法傳統中，書法與詩文字來就是一家，漢代揚雄的《法言》就說：...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題

也談文學與書法的關係

石戜

在書法傳統中，書法與詩文字來就是一家，漢代揚雄的《法言》就說：“言，心聲也；書，心畫也。”即把“言”與“書”並提。

書法與詩文的創作過程往往是同時的。我們習慣了說“寫”書法，也說“寫”詩文，書寫工具都是毛筆，記錄詩文的過程就是書法的書寫過程，這體現為書法和詩文的順序*。書法的筆順、字序不能顛倒，時間的前進與書寫的過程相一致。對於書法來說，筆畫書寫的先後順序就是筆順。先落筆畫為“因”，後落筆畫為“果”，因果相連形成“勢”。漢字筆畫前後有序銜接，使孤立、靜止的筆畫，連綴成氣脈貫通、生氣勃勃的運動結構序列，在強弱快慢中構成情感的旋律，達到筆斷勢連的視覺效果，產生來不可遏、去不可止的審美感受。書法的單向*和不可逆*表現為書法作品的一次*揮寫，不能描補，並能通過儲存下來的墨跡追溯創作過程。

書法與詩文運用統一的思維和情感。很多書法名篇都是書寫的草稿，心中吞吐珠玉，筆下揮墨成文。顏真卿書《祭侄文稿》，國恨家仇鬱結於胸，一注筆端，寫至最後已無意點畫，滿腔憤懣傾瀉而下。文辭沉鬱痛切，書法潤後復枯，這正是作者的情感達於文辭同時形成於筆墨的結果。

書法創作論對於“無意而為”的書寫方式也給予了充分的重視，反對理*化的刻意安排。唐張懷瓘的“神會之間，其鋒不可當也”，北宋米芾的“隨意落筆，皆得自然”，都是注重書法的自然之趣，意會神通。而顛張狂素迷狂般的創作方式更受到人們的推崇，這種推崇固然有對張揚個*的追求，其實更有對任筆揮灑和“無意於佳乃佳”的書寫方式的肯定。書法時間*、過程*的書寫決定了書法作品的空間形式，而非事先設計出空間模式再隨著時間的流動去完成它、修改它。因此，“不可復得”的書法乃是佳作，這種審美價值論正是從這個層面上提出的。

書法與詩文的欣賞過程也是同時的。在欣賞一幅書法作品時，遠觀其勢，近讀其文，再細賞其筆墨。未有將粗陋、不當之語懸掛廳堂之人。美文佳字，相得益彰，含英咀華之間，妙會筆墨之趣，向來是欣賞書法作品之習慣。漢字是形音義的統一體，其文辭之美與書法之美使讀者在文字之形與文字之音義方面，全方位地受到了感染。

書法與詩文的批評方式也是相通的。如“風骨”，是一種俊朗超拔的生命氣象，最早用於品評人物。南朝齊樑間，“風骨”從對人的品格評價轉向對藝術作品的審美判斷。幾乎在同時，“風骨”也運用於書法批評之中。“風骨”成為書法批評與文學批評共通的一種批評範疇，而且在評價時可以互相借用。

把書法與詩文結合起來觀照，才更符合*的文化傳統與審美習慣。正如歐陽中石先生所說：“行文是為載道，書法能使‘文以載道’的‘文’煥發出孤光*，書法還應追隨時代，為時代服務，做到‘切時如需’。”

（選自《光明日報》2016．10）

4．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是

A. 孤立、靜止的筆畫連綴成所及貫通的結構序列，達到漢字筆畫前後有序銜接，在強弱快慢中構成情感的旋律的效果。

B. 顏真卿寫《祭侄文稿》時，情感達於文辭同時形成於筆墨，使文辭沉鬱痛切，書法潤後復枯。

C. 推崇張旭、懷素的書法創作方式，表現了人們對任意揮灑書寫方式的肯定，更是對張揚個*的追求。

D. “風骨”本來是品評人物用語，後來也用於評價藝術和書法作品，成為三者共通的一種批評範疇。

5．下列對原文論*的相關分析，不正確的一項是

A. 文章第一段通過漢代揚雄的話引出書法和詩文字來就是一家的論點。

B. 文章從創作過程、思維情感、欣賞過程和批評方式等方面論述了書法和詩文的關係。

C. 文章第四段引述張懷瓘和米芾的論斷，佐*了書法創作追求自然之趣的觀點。

D. 全文論*採用總分總的結構方式，層次清晰；尾段在前文論*的基礎上更進了一步。

6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A. 書法與詩文運用統一的思維和情感，同一種思維或情感支配下可形成文辭、書寫統一的作品。

B. 書法創作論反對理*化的刻意安排，表明書法作品不講究篇章佈局和間架結構。

C. “不可復得”的書法乃是佳作，告訴我們好的書法作品不能事先設計然後再去完成、修改。

D. 書法與詩文的欣賞過程也是同時的，表明讀者可以同時獲得文辭之美和書法之美。

【回答】

4．B

5．A

6．B

【解析】

4．試題分析：A. 孤立、靜止的筆畫連綴成所及貫通的結構序列，達到漢字筆畫前後有序銜接，在強弱快慢中構成情感的旋律的效果。原文“漢字筆畫前後有序銜接，使孤立、靜止的筆畫，連綴成氣脈貫通、生氣勃勃的運動結構序列”選項遺漏了原文的主要資訊。C. 推崇張旭、懷素的書法創作方式，表現了人們對任意揮灑書寫方式的肯定，更是對張揚個*的追求。“表現了人們對任意揮灑書寫方式的肯定”理解有誤。原文是“推崇”，本處說成了“肯定”。D. “風骨”本來是品評人物用語，後來也用於評價藝術和書法作品，成為三者共通的一種批評範疇。“成為三者共通的一種批評範疇。”理解有誤，妄加推測。

5．試題分析：A. 文章第一段通過漢代揚雄的話引出書法和詩文字來就是一家的論點。考生要注意本文開篇就提出了論點。

6．試題分析：B. 書法創作論反對理*化的刻意安排，表明書法作品不講究篇章佈局和間架結構。說“書法作品不講究篇章佈局和間架結構”錯，根據對文意的理解書法是有嚴格的規矩的，並不能隨意*很強。

點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤型別注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆範圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。本題選項屬於曲解文意。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題