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問題詳情:
(2016屆浙*省永嘉縣巖頭鎮中學九年級上學期第一次月考)閱讀下面的文章
擲鐵餅者
【美】查理德·塞爾澤
(1)從542病房的門口看去,床上的人像是被太陽晒黑了。他的藍眼睛和理得短短的白髮讓他看上去很健康、充滿活力,但是我卻知道他的面板不是被太陽晒成了黑*,而是衰變,是體內毒素積淤的最後期症狀。他藍*的眼睛像是蒙了一層霜,猶如被大雪困住的農舍的戶牖。他已雙目失明,而且也沒有雙腿——右腿大腿中部開始,左腿膝蓋以下已不存在。這讓他看上去像棵盆栽,根和枝幹被削剪,只剩下一株大樹的侏儒版。
(2)背靠著枕頭,他雙手環抱著右腿,時不時地,搖一下腦袋,好像是在表明他遭罪的程度。整個過程中,他不吭一聲。他瞎且聾嗎?
(3)他住的房間裡面空無一物,沒有祝他早日康復的卡片,沒有個人的食物小儲備,沒有當日的鮮花,也沒有拖鞋,所有那些病房裡常有的小玩意兒都沒有。只有一張床,一把椅子,一個床頭櫃,一個帶輪子的托盤,這個托盤可以轉到他的膝上,供吃飯用。
(4)“幾點了?”他問道。
(5)“三點鐘。”
(6)“上午還是下午?”
(7)“下午。”
(8)他不再作聲。除此之外,他沒有想知道的了。
(9)“你怎麼樣?”我說道。
(10)“你是誰?”他問道。
(11)“是新來的醫生。你感覺怎麼樣?”
(12)他沒有直接作出回答。
(13)“感覺?”他說。
(14)“我希望你感覺好點了。”我說。我按了一下床邊的按鈕。
(15)“躺下咯。”我說。
(16)“是啊,下去。”他說。
(17)他笨拙地向後躺倒在床上。他的殘肢,因為沒有了腿和腳的重量,翹起在空中,顯露無遺。我把綁在殘肢上的繃帶解開,開始用剪*和鑷子剪掉黑*的結痂和沒了生氣的死肉。一塊白*的骨頭掉了下來,我把它拿開。我用消毒液清洗傷口,然後重新把殘肢包紮好。整個過程,他一言不發。在那不能眨動的雙眼後面,他在想什麼?他是在回憶自己曾經完好的時光嗎?他是在夢想雙腳嗎?還是他的身體沒有變成一塊朽木的時候?
(18)他結結實實地躺在那裡,動不了。但不管怎麼樣,他仍是那麼引人注目,像一個水手,分開著雙腿立在傾斜的*板上。
(19)“我還能為你做點什麼?”
(20)他沉默了好一段時間。
(21)“是的,”他終於開口了,不帶一絲諷刺地說,“你可以給我拿雙鞋來。”
(22)在走廊上,護士長在等我。
(23)“對這個人,我們得做點什麼。”她說,“每天早上他都要炒蛋做早餐,但是,不是去吃,而是撿起盤子朝著牆摔。”
(24)“摔盤子?”
(25)“討厭死了。他這個德行,怪不得他的家人不來看他,他們很可能像我們一樣受不了他。”
(26)她在等著我做點什麼。“你看怎麼辦呢?”
(27)“我們再看吧。”我說。
(28)第二天早上,廚房送來他的早餐時,我已經等在走廊上了。我看著護工把盤子放在托盤上,把托盤轉到他的膝上,按一下鍵把床頭升起來,然後離開了。護工一走,那人就伸出手,摸索到了托盤的邊,然後摸到托盤蓋子的圓頂。他拿起蓋子,放到小桌上。他的手指在盤子上摸索著,直到戳到了炒蛋。他雙手托起盤子,放到右手掌上,把它放到掌心,放平它,然後輕輕掂量著,找一下感覺。突然,他把右臂使勁往後甩。
(29)盤子摔在床腳邊牆上發出碎裂聲,接著,那一小撮炒蛋也應聲落地。
(30)他大笑起來。那聲音是你從未聽過的,是日光之下從未有過的。那聲音可以治好癌症。
(31)在外面的走廊上,護士長皺起了眉頭。
(32)“他笑了,對不對?”
(33)她在她的夾板上記下了什麼。
(34)又一個護工來了,帶著另一個早餐盤,把它放在床頭櫃上老人夠不到的地方。她朝我看過來,搖著頭、撇撇嘴做了個暗示。我明白我倆得合作。
(35)“我必須餵你吃。”她對老人說。
(36)“噢,我用不著你喂。”老人說。
(37)“哎,我必須要這麼做。”護工說,“因為你剛才的表現,護士長要我這麼做的。”
(38)“拿我的鞋來。”老人說。
(39)“這是燕麥粥,”護工說,“張嘴。”她用勺子碰了一下他的下脣。
(40)“我要的是炒蛋。”老人說。
(41)“沒錯。”護工說。
(42)我邁步上前。
(43)“我能做點什麼嗎?”我說。
(44)“你是誰?”那人問道。
(45)那天傍晚,我在查房的時候,又來到那個病房。護士長向我報告說542房的病人已經去世了。她是在不經意間發現的,她說:“沒,沒聽見有什麼聲音,一點也沒有。謝天謝地!”
(46)我走進他的房間,像一個密探在尋找祕密。他仍躺在他的床上。他的臉放鬆、嚴肅、有尊嚴。過了一會兒,我轉身要走。我的目光掃過床腳的牆,看到了那個被不斷洗過的地方,那個地方的牆看上去異常乾淨、異常潔白。
結合文中的內容,說說病人所在醫院給你的印象
結合上下文,賞析文中畫線句子。
小說第21、38段病人兩次要求護士給他拿一雙鞋子,其用意何在?
結合下面連結材料和圖片,聯絡全文,探究作者為何以《擲鐵餅者》為題。
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【回答】
①醫院的陳設及其簡單:從文章第三段的“沒有……只有”看出;②護工的動作機械,態度冷漠,對病人缺少人情味:醫院雖然給病人餵食,但是沒有人*關懷,動作機械,態度冷漠,沒有理解病人的精神需求,倒數第二段中,病人去世後,護士長說“謝天謝地”,說明醫院巴不得病人早點死,缺少人情味。
運用比喻形象生動地寫出病人外在殘疾的悲慘形態,雙目失明,失去雙腿,表明他在面對病痛時候的頑強,隱含了作者對病人的一種敬意(或同情)
病人已經失去雙腿,卻仍反覆要求拿一雙鞋子,這種看似荒謬的做法,實際上強調了病人對健康過去的自我留戀,對現實的倔強抗爭。
【層級*】
第一層:只答出淺層含義擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似
第二層:答出淺層含義動作的相似,並且結構上作用答出,對比,吸引讀者興趣或者表現力。
示例:擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似,用擲鐵餅者健美的形象來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人,使小說題目和小說內容形成一種鮮明的對比,使小說富有表現力(或者引發讀者興趣)。
第三層:答出動作的相似,形成對比,突出人物*格特點
示例:擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似,小說擷取病人擲餐盤這一傳神的動作,以“擲鐵餅者”為題,突出了病人完成這一動作的認真和堅毅,給人鮮明深刻的印象,極富有感染力。作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人,使小說題目和小說內容形成一種鮮明的對比,使小說富有表現力。
第四層:答出動作的相似,形成對比,突出人物*格特點,深入探究主人公對生命,尊嚴渴求等方面的探究,並書寫有邏輯
示例:主人公扔盤子的行為與擲鐵餅者動作相似,小說擷取病人這一傳神的動作,以“擲鐵餅者”為題,突出了病人完成這一動作的認真和堅毅,極富有感染力。 作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人,使小說題目和小說內容形成一種鮮明的對比,使小說富有表現力,集中表現了他對生命的把握、對自主的渴望,在重壓之下保持生命尊嚴的努力,與雕塑擲鐵餅者的精神氣質相似,給人鮮明深刻的印象。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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