(16屆*蘇省**市華士實驗中學九年級上學期第一次月考)閱讀下面文段,完成後面題目。走進春天的懷裡①頭一次看見...
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(16屆*蘇省**市華士實驗中學九年級上學期第一次月考)閱讀下面文段,完成後面題目。
走進春天的懷裡
①頭一次看見駱駝是在五歲。也許沙漠裡的動物不適應濱海和平原地區的氣候吧,我看見它們的時候,又正是駱駝褪毛的季節,一塊一塊半褪落的毛,掛在身上,遠看像落魄的窮漢,穿著破衣在路上顛躓著;它們很憔悴,又怪又醜,給我極深刻的記憶。那些經過我家鄉的駱駝,不久便離開了。它們頸下的銅鈴,搖響在暮春沉遲的大氣裡,像是一首難以理解的淒涼的歌。那聲音,曾在無數個夜晚,伴隨過我童年的遠夢。
②後來,大的戰亂來了,無數安守家宅的人流離道途,破衣在風沙裡飛舞,飢餓、疲睏、喪家失子的慘痛,把人們變成苦忍的駱駝,在無盡的長路上跋涉著。等到看慣了戰亂中的人臉,反而修正了我早期的印象,覺得那些駱駝並沒有那麼怪、那麼醜,它們比人更能默默的忍耐,更能吞飲一切的痛苦。
③迎著風沙朝西走。在深濃的夜幕中,遼闊的原野上,我走著,心裡搖響著駝鈴聲,幻想自己成為一隻駱駝,忍著飢、忍著渴、忍著苦。在風雨霜雪的路上,我想念過駱駝;在飢餓乾渴中,我想念過駱駝;當腳底起了流漿水泡,走路像針刺的時刻,我忍住淚,更想起那些負重的駝群了。如果有一天,我真能走到駱駝們生長的家鄉,我真會誠心誠意和它們做朋友呢。
④但我一直沒有機會進入想象中的沙漠,偶爾見到幾隻駱駝,也都是寂寞的流浪者,為那個時代默默的負重奔走。後來轉到南方,連一隻駱駝也難見了,覺得自己已經變成一隻駱駝,在人生的道路上,默默行走多年了。這不只是一種空無的幻覺。我曾在長途的飢渴中,咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春,當我在深夜的燈前,開啟稿箋,讓我的精神在格子上一步步行走時,人世便變為廣闊無涯的瀚海,永遠也走不到邊了。
⑤我多麼希望我的作品,響成一片叮噹的駝鈴,除了安慰我半生行走的寂寞,也能為在人生旅程上行走的人們,帶來一絲慰藉和盼望。從純美的感情世界裡走出來,從沉重的依鄉戀土的情懷裡走出來,從一長串戰亂的時光裡走出來,臨波顧影,已兩鬢星霜了。我真的是一隻憔悴的駱駝,日以繼夜的走著,走著,年輕的孩子看我,就像我童年看駱駝一樣,怕是又老、又醜、又怪吧。但道路給我智慧和耐力,使我不呻吟,不叫喊,不頹喪。儘管已再沒有大把的青春讓我咀嚼了,我還會走下去的。只要蒼天給我呼吸,我就拼命的前進,每走一步,我筆下便會揚起一串駝鈴的叮噹。
⑥一群走過*大地的駱駝,竟然影響了我一輩子,使我一生行跡,像駱駝行走在沙漠上一樣,處處都有飢餓寒冷,都有風雨霜雪。把歷史的苦難和現實的苦難,都馱負在背脊上,何止我這一匹駱駝呢?
⑦據說駱駝隊行進時,都讓最老的、熟識道路的、有過無數跋涉經驗的駱駝走在最前面;小的駱駝,走在中間;像我這種半老不老、又不強壯的駱駝,只能殿後了。希望先輩的姿影作為引導,年輕一輩的勇銳行姿作為激勵,使我勉力跟上而不落隊。讓我們在駝鈴的交響中,走到春天的懷裡去,一直走到春來雨潤的綠洲。
1.第②段加點的“我早期的印象”指的是對駱駝怎樣的印象?作者為什麼要寫這一印象?
2.第③段畫線句運用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?
3.第④段中加點詞“咀嚼”很耐人尋味,請結合句子品析。
4.文章以“走進春天的懷裡”為題,有何用意?
【回答】
1.駱駝又怪又醜,運用了欲揚先抑(或先抑後揚)的手法,為下文刻畫駱駝更能默默忍耐的精神做鋪墊(或突出下文駱駝堅忍負重、默默忍耐的精神)。
2.排比,增強語勢,寫出了“我”在戰亂中歷經各種艱難困苦時對駱駝的思念和依賴(或在戰亂中駱駝成了“我”戰勝各種困難的精神寄託),表現了駱駝堅忍負重的精神
3.“咀嚼”一詞寫出了作者反覆品味自己的充滿活力、充滿希望、美好的青春歲月,作為精神上的激勵,並讓自己豐富的人生經歷、體驗成為文學創作的源泉
4.一方面是寫駱駝一路行走,經歷了各種艱難,但始終不放棄希望,走向綠洲。
另一方面是寫人們面對人生的挫折時,以駱駝精神激勵自己,走向充滿希望的未來。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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