閱讀下面的文字，完成後面小題。生 命曹德權血*黃昏，*煙滾滾。日*56師團長驅直入，已徹底切斷滇緬*通道，進...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題。

生  命

曹德權

血*黃昏，*煙滾滾。

日*56師團長驅直入，已徹底切斷滇緬*通道，進佔怒*西岸，在惠通橋沿岸同**隊接火，中日雙方几十萬部隊擺開了決戰架勢。

怒*不保。昆明危在旦夕。

整個大後方已感觸到戰爭的迫近。

距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大鬍子。兩小時前，他接到集團*總部的命令：不惜一切代價，將**及食品送上惠通橋南高地。這裡，*耿振華師已到了*盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連*都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。

惠通橋不保，怒*防線必毀於一旦，後果將不堪設想。

卡車在公路上瘋狂地*跳著向前衝去。大鬍子少校手提一挺輕機*，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的後果是什麼。

不該發生的事發生了，第一輛卡車扎進**坑裡，熄火了。隨後的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都佈滿**坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填**坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野裡聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車裡有白饃!頓時，四野裡的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦衝上去鑽進車廂，搶吃起饅頭來!

大鬍子少校手提輕機*衝到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將*端起來對準饑民，只聽一片嘩啦啦的*栓聲，全體押車官兵持*圍住了饑民。就在這時，大鬍子少校的雙眼直直盯著車尾，然後痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙髒兮兮的手抓住饅頭，嘴裡還咬著一隻饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大鬍子少校。大鬍子少校渾身戰慄著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的*兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機*，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉親們哪，前面守怒*的弟兄們已經4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺*啊！你們……”

四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。

小女孩怯生生地挪到大鬍子少校面前，將手裡的饅頭遞到大鬍子少校手上，然後取下嘴裡的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”

大鬍子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什麼名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大鬍子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手裡的饅頭默默地送回了車上。然後用最後一點力氣抱起一塊塊填*坑的石頭……。

車隊終於怒吼著向怒*方向衝去……。

一週後，大鬍子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大鬍子少校手裡提著一小袋饅頭，耿師長手裡也有一個饅頭，一個發黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最後一個死去的，她在3天前餓死了!”大鬍子少校和耿師長咚地跪在新墳前。

淒厲的*聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的**人會為你報仇!——小日本，*人是不會死絕的!”

34年後，一位*起義將*臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”

（選自《微型小說三百篇》）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．“田野裡聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。

B．大鬍子少校見到百姓搶饅頭，“嘴裡抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關*用手端起來對準饑民”，這裡運用了肖像、動作、心理描寫。

C．大鬍子少校“丟下機*，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明他認為自己無能，讓百姓捱餓，從而深感內疚。

D．當大鬍子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大鬍子少校肯定跟前線戰士們講過這個故事。

E．當大鬍子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，並不知道大鬍子是在騙她。

8．文章前四段的敘述和描寫有什麼作用？

9．“34年後，一位*起義將*臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”這個結尾有什麼深意？

10．文章標題是“生命”，但有人認為以“小翠”做文章標題更合適。請就此問題進行探究。（8分）

【回答】

7．D 3分，A 2分，B 1分，C．E不給分。

8．①交代了故事發生的時間，一個黃昏；②同時也交待了故事發生的背景：兩*交戰，形勢危急；③為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。

9．①這位*起義將*臨死前還儲存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存；② 他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們在關鍵時刻能夠舍小我利益甚至生命去保全國家、民族的利益；③這個結尾深化了主題，這種精神需要傳承下去。

10．觀點一：“生命”最合適。①生命是小說的主要內容：小翠用自己平凡的生命，換來*的生命，*用自己的生命換來更多人的生命。②生命體現了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現了她生命的偉大，也是對生命的謳歌。③用“生命”做標題，更用深意，更耐人尋味。

觀點二：“小翠”更合適。①小翠是主要人物，文章後半部分的主要內容是圍繞小翠展開的。②文章前面雖然篇幅很長，但都是為了後面主要人物小翠的出場做鋪墊的。③文章的主旨也主要是通過小翠體現出來的，這樣一個弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。

【解析】

7．

試題分析：此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。B項，沒有心理描寫；C項，並不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰士吃飽打鬼子；E項，並不是在欺騙她。所以選DA。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】解答多項選擇題，一定要在整體感知小說內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。例如，選項B，雙引號裡的內容很容易被考生誤認為是心理描寫；而選項C的“這些舉動表明他認為自己無能”這一表述要結合著小說主旨及寫作意圖來理解；選項E“並不知道大鬍子是在騙她”屬於誤讀了文章的主旨。思考時，不能僅憑句子的表層意思來判斷，要結合著文章內容及主旨分析作答。

8．

試題分析：此題考查表現手法和文段在文中的作用。讀後可知，前四段分別寫出了戰場的*煙、日*侵華、局勢危機等內容，屬於環境描寫，結合著環境描寫的一般*作用，聯絡後文內容，可從交代故事背景、故事發生時間等角度概括其在內容上的作用；在結構上，從下文搶饅頭事件來看，此處的環境描寫自然是起著鋪墊作用。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答段落作用題，一般要從三個角度切入：（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯絡。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應（呼應），③轉折（換）——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。例如本題，就要結合著環境描寫的一般*作用，從內容、結構等方面分析作答。

9．

試題分析：此題考查探究作者寫作意圖的能力。探究時，可從兩個角度去思考，一是這個將*臨終囑託表明了什麼？二是饅頭的故事表現了人們什麼精神品質？然後再從作者的寫作意圖角度組織*即可。讀後可知，既然是囑託，自然是因為這個饅頭的價值大、有儲存的意義；從小說的內容來看，饅頭的故事表現的是人們對國家民族的愛。從寫作意圖角度來思考，作者是希望青年人把這種精神傳承下去，起著深化主題的作用。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】這道題很精*，不僅考查了考生探究作品意蘊和寫作意圖的能力，還能對考生進行愛國主義教育，有利於考生正確把握小說的主旨，也有利於考生正確理解將*說這句話的深遠意義。這道題符合社會主義核心價值觀，有利於學生樹立正確的人生觀和價值觀。此題的難度係數不大，也符合語文大學聯考大綱的要求。

10．

試題分析：這是一道開放*的有關小說標題的探究題，解答此題，要首先明確自己的觀點，然後根據自己的觀點選擇，結合著標題的一般*作用，探究“生命”和“小翠”哪一個題目更合適，可從小說的內容、人物形象、小說主旨等角度，結合著具體內容分析探究。只要能自圓其說，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此題，要了解小說標題常見的作用：作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。反映小說的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。吸引讀者閱讀興趣等。解答本題時，就要從以上角度探究“生命”“小翠”哪一個更能體現以上作用即可。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀