閱讀下列材料:材料一 *傳統教育體制是一種培養官僚士紳的制度。……洋務運動興起後,清*創辦了新式學堂,以培...
問題詳情:
閱讀下列材料:
材料一 *傳統教育體制是一種培養官僚士紳的制度。……洋務運動興起後,清*創辦了新式學堂,以培養近代實用人才,這是近代*教育改革之始。新式學堂除開設外語、中文外,把近代西學中的自然科學、應用科學、工藝製造、*事技術方面的知識作為教學的主要內容,科學技術在課程中成為重要內容,洋務教育逐漸邁向近代化。……*午戰爭後,維新派開設的新學堂把學習的注意力集中在西方社會科學知識和*制度方面。
——摘編自方建春《近代*教育改革的特點及其影響》
材料二 明治*建立後,把改革和發展教育作為制度設計的重點。1872年,日本參考西方各國的學制,尤其是吸收了法國教育制度的特點,頒佈了以教育機會均等思想為基礎的《學制》。19世紀80年代,日本對教育制度進行全面改革,企圖通過普及初等教育使國民養成效忠於國家的觀念,通過高等教育和實業(職業)教育培養經濟和科技等各類*人才,這既保*國民對國家的忠誠,又使日本成為一個近代化國家。
——摘編自陳時見《中日近代教育改革比較》
請回答:
(1)根據材料一,指出近代*教育在人才培養目標和教學內容方面出現的變化。
(2)根據材料二,概括日本明治維新時期教育改革和發展的特點。
(3)綜合上述材料,談談你得到的啟示。
【回答】
(1)人才培養目標:從培養官僚士紳到培養近代實用個人趣向。教學內容:從側重科技知識轉向關注西方社會科學知識和*制度。
(2)學習西方教育制度;初等教育側重效忠國家觀念的教育,高等教育和實業教育側重*人才培養。
(3)教育改革為經濟、*服務,受制於經濟、*;教育的近代化是國家近代化的基礎;振興國家需借鑑人類優秀文明。
知識點:戊戌變法
題型:分析說明題
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