閱讀下面的文字，完成後面小題。鞋聲洛夫①扶著*涼的鋁質欄杆，連登三十四級，他慢慢踱到橋端。一切都是疑惑，包括自...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題。

鞋聲

洛 夫

①扶著*涼的鋁質欄杆，連登三十四級，他慢慢踱到橋端。一切都是疑惑，包括自己在內，但只要低頭望望橋底的流水，便知道那唯一的*是什麼。可是他卻以另一種方式來宣示他的心事：他說他只是來聽取過橋的鞋聲。

②不知什麼時候開始的，幾乎是一夜之間便在市中心架起許多橋，像是從河面升起來的一些島嶼。全部鋁質的架構，堅實而穩固，在清晨的陽光中閃著耀眼的光輝。臥於兩條長街之間，它以冷眼看著這個世界的春去和秋來，熙攘和變化。水在流去，時間在消逝，晨曦上升為太陽，太陽下墜為燈火，燈火點亮千萬條街，每條街都曾發生過一些美麗以及不美麗的事件。明天仍然如此，孤帆遠影碧空盡，惟見長*天際流，橋底下一群泡沫吞食了另一群泡沫。

③他寧願相信橋下流著的是河水，而不是喧呶的車輛和匆匆的腳步。唯有時時感到自己在激流中承受著一種沒頂的壓力，他才能肯定生存的真實。他緊緊抓住橋邊的欄杆，兩隻手背的青筋顫動著，他的力量傳透了整座橋身。但事實上他並非如此堅強，感覺究竟不是生命的全部，甚至他經常企圖逃避一些明知無法逃避的事。只有一件事他最清楚，也最有把握：他決不做使別人不快樂而又於自己無益的事。

④他說他來是為了聽取過橋的鞋聲，這句話你等下就會懂得。他是一個極為敏感的中年人，敏感的人多少有些靦腆。每次來到橋上除了俯視橋下洶湧而去的車輛人群外，他從不探視那些擦背而過的行人。他無需抬頭即可從鞋聲中分辨出他們的*別、年齡、個*，甚至身份來。清脆而節奏勻稱的定然是一個雅緻而有教養的少女，沉重而拖沓的定然是一位滿懷心事的中年男子，急起急落有如鼓點的想必是一位鬢髮過長、褲腳過短、匆匆趕赴約會的年輕人。他的推測經常是靈驗的。這還不算，更令人驚訝的是他能從鞋聲中聽出某人內心的悲哀或欣喜，聽出另一個人正是昨天這個時候從橋上經過的人。據他說，只有一次他是全然失敗了。那簡直不像是鞋聲，而是從牆外經過時一片偶然飄落在頭髮上的葉子，或者臺上一位舞者在毫不經心之下弄出的一個旋舞，感到它的力量而抓不住它的存在，悠悠忽忽，他感到非常之熟悉而又說不出它的形質和來歷。他隱隱體悟到這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚。

⑤他完全為這種感覺所震懾，他忍不住抬起頭來，竟發現整個橋上除了自己外，再無其他的路人。這一發現對他的打擊很大，他癱軟地靠在欄杆上。這時正值午夜，午夜的河水不再流動，他忽然想起了一個老和尚的兩句詩來：“人在橋上過，橋流水不流。”這時不但橋在流，他覺得自己也在漂浮起來，而且向四方流去。他是一個孤獨的人，他從未想到如何瞭解別人，更不要說自己了。有時在月亮下看到身邊瘦長的影子，他竟堅決否認是他自己的，他說他是這個世界上唯一沒有影子的人。他怕一切的音響，所以把身上的鑰匙分別擺在各個口袋中。他說惟有在絕對的孤寂中才會感到存在。喏，就在這裡，伸手即可抓到自己。可是這次在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠，他竟掩面哭泣起來。

（選自《世界散文精華（*卷）》，有刪改）

8．文章的題目是“鞋聲”，作者為什麼卻用大量的篇幅描寫“橋”？

9．文中畫線的句子主要用了什麼修辭手法？請簡要分析其作用。

10．本文寫“他”聽“鞋聲”的經過和感受，作者的創作意圖是什麼？

【回答】

8．突出高速發展的現代文明社會給人帶來的孤寂感和*感，為下文寫“他”在橋上聽鞋聲作鋪墊。（“突出”1分，“孤寂感和*感”1分，“在橋上聽鞋聲”，1分，“鋪墊”1分，意思對即可）

9．比喻。（1分，如答“通感”也可給分）把“他”自己的鞋聲比喻成一片偶然飄落在頭髮上的葉子和舞者在毫不經心之下弄出的一個旋舞，（1分）形象生動地（1分）寫出鞋聲的幽微和空曠（1分），表達出他內心的孤獨和寂寞情緒（1分）。（意思對即可酌情給分）

10．本文寫“他”聽“鞋聲”的經過和感受，是為了：①表現人在面對高速發展的現代文明社會時感到的孤獨、寂寞和*感。②批評迴避現實，逃脫人生的態度和做法。③表達作者對不能適應高速發展的現代社會的人的關注和關切。（每點2分，言之成理即可酌情給分）

【解析】

8．

試題分析：*入描寫作用有：（1） 對主要情節起補充襯托的作用。（2） 有時會起到解釋說明的作用。（3） 使文章脈絡清晰。（4） 推動情節發展，更好的突出人物的*格。（5） 突出主題。（6） 為下文作鋪墊。（7） 突出中心思想。（8） 豐富文章內容，使情節更加完整。（9） 補充說明了有關文章的具體內容。（10） 讓文章結構富於變化，避免平鋪直敘。（11）使結構緊湊。題文中該部分已經在文尾部分，考核就側重在“豐富內容”、“突出中心”上。應儘量從整體把握。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：該題主要考核修辭手法。常見的修辭手法有，比喻、擬人、排比、對偶、誇張、反覆、設問、反問等。答題時注意與文字內容的結合，及修辭自身的作用。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：創作意圖即文字作者想要在作品中表達的主題、內容和思想。應該說每一部文學作品都有其創作意圖，只不過可能有的意圖明顯，而有的則不明顯，即意圖是隱藏在作品的形象或情節、形式中。作者的創作意圖來自兩個方面——他所生存的社會和文化情境。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀