閱讀材料,完成下面題目(10分)32.用斜線給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分)子厚之貶其憂悲憔悴之嘆發...
問題詳情:
閱讀材料,完成下面題目(10分)
32.用斜線給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分)
子厚之貶其憂悲憔悴之嘆發於詩者特為*楚憫已傷志固君子所不免然亦何至是卒以憤死。未為達理也。惟淵明則不然,當憂則憂,遇喜則喜,忽然憂樂兩忘,則隨所遇而皆適,未嘗有擇於其音。所謂超世遺物者,要當如是而後可也。觀二人之詩,以意逆志,人豈難見?以是論賢不肖之實,亦何可欺也!
33.文中的子厚是誰?請寫出他的一篇作品。(2分)
34.作者說“觀二人之詩”可以“論賢不肖之實”,根據文意,說說二人之“賢”“不肖”的具體表現。(2分)
【回答】
【*】
32.子厚之貶/其憂悲憔悴之嘆發於詩者/特為*楚/憫已傷志/固君子所不免/然亦何至是/卒以憤死。
33.柳宗元 例:《捕蛇者說》《小石潭記》等。
34.陶淵明忘懷憂樂,隨遇而安;柳宗元不能忘懷憂樂,不能通達事理。
【解析】
32.
試題分析:斷句要先理解句子的大體意思,最好能根據句子的意思來斷句。當然,也可結合相關的資訊來斷句。一是可注意句中的名詞,也就是確立其在句中的主語或賓語。二是借住文言虛詞,比如用於句首或句末的文言虛詞,如“者”“固”“然”等也是斷句的有效依據。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
33.
試題分析:子厚是柳宗元的字, 唐代河東郡(今山西運城永濟)人,[1]世稱“柳河東” “河東先生”。著名唐代文學家、哲學家、散文家和思想家,與韓愈共同倡導唐代古文運動,並稱為“韓柳”。與劉禹錫並稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應物並稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏, 並稱為 “唐宋八大家”,為唐宋八大家之二。其作品選入中學課本的比較多,寫出其的一篇作品應不成問題。
考點:識記重要文化常識。能力層級為識記A。
34.
試題分析:能讀懂得文言中的句子意思,回答出問題就不成問題。“子厚之貶,其憂悲憔悴之嘆發於詩者”“未為達理也”“惟淵明則不然,當憂則憂,遇喜則喜,忽然憂樂兩忘,則隨所遇而皆適,未嘗有擇於其音。”。知道這些句子的意思,就能概括並得出*:柳宗元:不能忘憂悲,不能達於事理;陶淵明:憂樂兩忘,隨遇而適。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點:文言文閱讀 單元測試
題型:文言文閱讀
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