閱讀下面的文字,完成8~11題。林肯中心的鼓聲木心搬到曼哈頓,與林肯中心幾乎接鄰,聽歌劇,看芭蕾,自是方便,卻...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成8~11題。
林肯中心的鼓聲
木心
搬到曼哈頓,與林肯中心幾乎接鄰,聽歌劇,看芭蕾,自是方便,卻也難得去購票。
開窗,就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺,那裡每天下午、晚上,各有一場演出。廢了室內的自備音響,樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節目是每天和每晚更換的:銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏,還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什麼音樂。我躺著聽,邊吃邊喝聽,比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完,我已經非常厭惡那大貝殼中發出來的聲音了:不想“古典”的日子,偏偏是柔腸百轉地惹人膩煩;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的節奏亂撞耳膜。不花錢買票,就這樣受罰了。所以每當雷聲起,電光閃,陣雨沛然而下,我開心,看你們還演奏不!
可惜不是天天都有大雷雨,只能時候一到,關緊窗子。如果還是隱隱傳來,便開動自己的音響與之抗衡,奇怪的是,但凡抱著這樣心態的當兒,就也聽不進自選的音樂。可見行事必得出自真心,強求是不會快樂的。
某夜晚,燈下寫信,那大貝殼裡的頻率叉發作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是關緊的,別無良策,管自己繼續寫吧……樂器不多,鼓、圓號、低音提琴,不三不四的配器……管自己寫吧……
寫不下去了——鼓聲,單是鼓聲,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,漸漸消失,突然又起翻騰,恣肆癲狂,石破天驚,戛然而止。再從極慢極慢的節奏開始,一程一程,穩穩地進展……終於加快……又回覆嚴峻的持續,不徐不疾,永遠這樣敲下去,永遠這樣敲下去了,不求加快,不求減慢,不求升強降弱,唯一的節奏,唯一的音量……其中似乎有微茫的變化,變化太難辨識,卻使聽覺出奇地敏感,出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。之後鼓聲似乎有所加快,有所升強……後又加快升強,漸快,更快,越來越快,越來越快……快到不像是人力擊鼓,但機械的鼓聲絕不會有這“人”味,是人在擊鼓,是個非凡的人,否定了旋律、調*、音*,各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、絃樂、聲樂所引醒的因素。人,除了歷來習慣於被管樂、絃樂、聲樂所引醒的因素之外,還確有非管樂、絃樂、聲樂所能引醒的因素,它們一直沉睡著,淤積著,荒蕪著,原始而古老。在尚無管樂、絃樂、聲樂伴隨時,這些因素出現於打擊樂,在漫長的遺棄廢置後,被今晚的鼓聲所引醒,顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態,更接近宇宙的本質。這鼓聲接近於無聲,最後彷彿只剩下鼓手一個人,而這人必定是遒強與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪,單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切慾望擊退,把一切觀念敲碎,不容旁驁,不可方物,把它們粉碎得像基本粒子一樣*飛揚在宇宙中……
我撲向視窗,猛開窗子,鼓聲已經在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰後的喘息,低音提琴為英雄拭汗,圓號捧上了桂冠,鼓聲也將息去——我心裡發急,鼓掌呀!為什麼不鼓掌,湧上去,把鼓手抬起來,拋向空中,摔死也活該,誰叫他擊得這樣好啊!
我激動過分,聽眾在劇烈鼓掌,尖叫……我望不見那鼓手,只聽得他在揚聲致謝……掌聲不停……但鼓聲不起,他一再致謝,終於道晚安了,明亮的大貝殼也轉為暗藍,人影幢幢,無疑是散場。
我懊喪地伏在視窗,開窗太遲,沒有全部聽清楚,還能到什麼地方去聽他擊鼓,冒著大雨我也會步行而去的。
我不能荏弱得像個被遺棄的人。
又不是從來沒有聽見過鼓聲,我是向來注意各種鼓手的,非洲的,印度的,*的……然而這個鼓手怎麼啦,單憑一隻鼓就使人迷亂得如此可憐!我承認他是個幸福的人,我分不到他的幸福。
(有刪改)
6.對林肯中心的演出,“我”表現出哪些情感變化?請用簡潔的語言概括。(3分)
7.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)
⑴我不能荏弱得像個被遺棄的人。
⑵我承認他是個幸福的人,我分不到他的幸福。
8.文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲?請簡要分析。(6分)
9.林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟?請簡要分析。(5分)
【回答】
6.①舒心愜意;②痛苦厭惡;③震撼,甚至為之瘋狂。(每答出一點給1分。意思答對即可。)
7.⑴①現場鼓手的演奏結束了,我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落;②受到鼓聲的鼓舞,我希望能過上一種新鮮有力的生活。(2分。每答出一點給1分。意思答對即可。)
⑵①鼓聲讓我相信,這個鼓手近於自然的,因而也是幸福的;②作為聽眾,我被鼓手的鼓聲吸引,卻不能分享他擊鼓時的愉悅,這讓我感到有些遺憾。(2分。每答出一點給1分。意思答對即可。)
8.①用排比的手法,表現鼓聲的節奏和聲音由緩轉急、不斷強化的過程;②用誇張的手法,表現鼓手技藝的高超,極大地渲染鼓聲非凡的感染力;③用對比的手法,表現“我”的感情激動和失落的變化,以此突出鼓聲對“我”的影響。(6分。每答出一點給2分。意思答對即可。)
9.①鼓聲打破了“我”所習慣的管絃樂和聲樂的表現方法,讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力;②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素,讓“我”認識到它們的陌生和新鮮;③鼓聲打破了慾望和觀念的束縛,讓“我”體會到重回自然的自由和幸福,表達了“我”尋求精神動力的願望。
【解析】
6.
試題分析:此題考查作者情感變化的理解能力。解答此題,先從文中找出與林肯中心的演出相關的語段,然後從文字中找出能表現作者情感變化的關鍵詞語,然後提煉出來加以概括作答。例如,第二段,可抓住表現作者感情的詞語,如“愜意”“厭惡”“激動”等加以概括即可。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C
7.
試題分析:此題考查體會重要語句豐富含義的能力。解答此類題,可抓住關鍵詞,聯絡上下文具體語境,從作者的思想感情或寫作目的等角度分析作答。第一題可抓住“不能”“被遺棄”,結合著倒數第三段和第五段內容分析,作者想要追尋鼓手,再次聽到他的鼓聲。第五段中“在漫長的遺棄廢置之後,被今晚的鼓聲所引醒,顯得陌生新鮮”一句來看,作者受鼓聲影響,不想被生活遺棄而要開始新鮮有力的生活。第二題可抓住“我承認”的內容和“我分不到”的內容分析作答。綜合起來看,“我”承認的是鼓手的演奏成功,卻分享不到當時的愉悅與幸福感。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
8.
試題分析:此題考查表現手法的分析能力。解答此題,可先從文中找到描寫鼓聲的答題區間,例如,文章第5.6段。然後根據這兩段具體內容,答出其運用的修辭手法,然後結合文章內容進行分析其表達效果即可。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
9.
試題分析:此題考查篩選資訊的能力。解答此題,要先把文章中表達情感的語句篩選出來,然後結合著具體語句分析作答。例如,美妙的鼓聲所表現出的感染力,這些音樂帶給“我”的感受。分析其帶給我的感悟時,要透過語言的表面含義把握其蘊含的深層含義。可從開始到感受到的音樂魅力,再到“我”自己的感受,以及由此受到的啟發和感悟分析作答即可。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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