閱讀下面的文字，完成後面小題。對待青年，對待在思想戰線上一起作戰的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持著平等...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題。

對待青年，對待在思想戰線上一起作戰的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持著平等待人的態度。（1）他和青年們談話的時候，不愛使用教訓的口吻，從來不說“你應該這樣”、“你不應該那樣”一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，作出形象的暗示，讓人體會到應該這樣，不應該那樣！有些青年不懂得當時*的*，光在文章裡誇耀*地大物博；看得多了，魯迅先生嘆息說：（2）“倘是獅子，誇說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭。”有些青年一遇上誇誇其談的學者，立刻便被嚇倒，自慚淺薄；這種時候，魯迅先生便又鼓勵他們說：（3）一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點好。”記得在閒談中，魯迅先生還講起一些他和青年交往的故事，至於自己怎樣盡心竭力，克己為人，卻絕口不提。他經常為青年們改稿，作序，介紹出書，資助金錢，甚至一些生活上瑣碎的事情，也樂於代勞。

6．對第一處劃線句內容概括準確的一項是（   ）

A．魯迅對青年的教導，有獨特的方式和平等的態度。

B．對青年，魯迅言傳身教，啟發他們思考、覺悟。

C．魯迅對青年的教導，講究形象和實際效果。

D．對青年，魯迅提倡正面教育，反對妄自尊大。

7．對第二處畫線句，魯迅講話的用意分析正確的是（   ）

A．尖銳地批判不懂當時**而一味誇耀*地大物博的青年。

B．委婉地喻示在*黑暗之時誇耀地大物博是不適宜的。

C．嘲諷身受人宰割境地而不自知的官僚。

D．諷刺自誇地大物博而甘心受奴役的青年。

8．對第三處畫線句子的含義理解正確的一項是（   ）

A．勸勉青年不要沾上汙泥，要清白做人。

B．勸勉青年不要自慚淺薄，要保持自己的“明澈”

C．勸勉青年不要被誇誇其談的學者嚇倒。

D．勸勉青年不要做誇誇其談的學者。

【回答】

6．A

7．B

8．B

【解析】

6．

試題分析：此題考查歸納內容和概括中心意思的分析能力。解答此題，可抓住劃橫線的語句中的關鍵詞“從來不說”“不愛”“以有趣”“以自己的行動”等分析判斷。B項不全面，沒有體現平等、和藹可親的一面；C項“實際效果”沒有體現出來；D項“有趣的比喻和生動地故事”屬於很委婉地，而不是正面的，“反對妄自尊大”在這一處沒有體現出來。所以選A。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

【技巧點撥】歸納概括文章內容要點是要求考生在閱讀理解的基礎上對文章的進一步分析與整理的能力。歸納內容要點一般是對一段或者幾段文字進行分析概括，而概括中心則是就整篇文章來的分析概括。而對內容要點及中心的概括，要在結合命題意圖基礎上，抓住關鍵的語段，推敲領會句段的含義，對內容進行提煉加工，有時需要概括的內容包含了多層意思，要依據試題的要求進行取捨，注意概括的周全。對於文章的內容要點歸納，則要注意以下幾點：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。②注意承上啟下的過渡句。③對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關係，分析把握其內容的重點。④分析歸納時，要整體把握，從全文出發，既高瞻遠矚，不偏不漏，又不糾纏於細枝末節。例如本題，其關鍵就在於抓住“從來不說”“不愛”“以有趣”“以自己的行動”等關鍵詞，就能夠準確的概括出要點。

7．

試題分析：此題考查理解文字中重要語句的含義的能力。解答此題，可抓住關鍵詞，結合著上下文具體語境分析判斷。A項魯迅不是“尖銳地批判”青年，而是形象地教育青年；C項魯迅的“用意”不是批判官僚，而是通過這一喻示教育青年認清形勢；D項“諷刺”、“甘心受奴役”理解錯誤。所以選B。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【技巧點撥】理解句子的含意，要從整體上理解文章的內容，抓住關鍵詞語理解，聯絡上下文具體語境理解句意。分析時，還要根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料資訊帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。例如本題就可聯絡畫線語句的上文“有些青年不懂得當時*的*，光在文章裡誇耀*地大物博”來理解其含義，然後再辨析選項的表述是否符合這一含義。

8．

試題分析：此題考查理解文字中重要語句的含義的能力。解答此題，可抓住關鍵詞，結合著上下文具體語境分析判斷。B項，這一處魯迅的主要目的是鼓勵青年在誇誇其談的學者面前不要自慚淺薄，要有象小溪一樣明澈的人格。所以選B。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【技巧點撥】理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯絡上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。例如本題就可聯絡上文“有些青年一遇上誇誇其談的學者，立刻便被嚇倒，自慚淺薄；這種時候，魯迅先生便又鼓勵他們說”，抓住“自慚淺薄”“鼓勵”等關鍵詞來分析選項的表述是否符合這一用意即可。

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題型：選擇題