我仰望了六十年的恩師陳志華我從國小四年級到高中二年級,整整8年,是在*戰爭中度過的,地點在浙*中部和南部。我...
問題詳情:
我仰望了六十年的恩師
陳志華
我從國小四年級到高中二年級,整整8年,是在*戰爭中度過的,地點在浙*中部和南部。我們全體同學寄宿在學校裡,老師們帶著我們在山溝溝裡逃難流亡,缺吃少穿,缺醫少*。幾次遭到日本侵略者飛機的轟炸,從屍體堆裡逃生,又從日本侵略者細菌戰造成的肺鼠疫大流行中倖存下來。我們小小年紀,不懂事,老師們不但照料我們、保護我們,還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育。
我成年之後,回顧那段歷史,越來越懂得教育工作是多麼崇高的職業,我的國小和中學的老師們,其實個個都是偉大的英雄。那時候,他們帶著幾百個學生,肩膀上擔著多麼沉重的擔子!我一生都敬仰他們,包括常常批評我不肯開口唱歌的音樂老師。您想,在那種艱難危險的日子裡,我們居然還有音樂課,而且上課還有風琴。有一次土匪突襲,我們倉促出逃,兩位農民抬著那架風琴,女音樂老師緊緊跟在後面,一瘸一拐地在山路上跋涉,自己只背出來個小包裹。
但我印象最深的還是語文老師。那時候,學校一般都最重視語文課。語文老師大多比較年長,地位比較高,在同事中受到尊敬。他們一般擔任各年級的“級任導師”,大約相當於現在的“班主任”。簡單地說,他們擔當了為人父母的責任,跟學生的關係特別密切。我們都住在祠堂裡或者廟宇裡,宿舍沒有門,也沒有窗。山區冬季很冷,天天晚上,身為級任導師的語文老師都要來查鋪,摸摸我們的手腳,拂去被面上薄薄的一層積雪,掖緊被角。春天雨多,偶爾出太陽了,便督促我們把潮溼的被褥攤到墳頭上去晒。我們團團坐在一起,在暖和的陽光下脫了衣服捉蝨子。老師見了,就到農民家裡借了一個灶,用煮豬食的大鍋燒了滿滿一鍋開水,叫我們一個個脫下內衣褲放到鍋裡煮一煮。我們自己種糧、種菜、砍柴,到山上背來竹子搭房子。農民收了稻子之後,我們把地租來,在禾兜下挖一鋤頭,塞幾粒豆子進去,抓上一把草木灰,天冷之前能收一茬豆子。語文老師總和我們一起勞作。
有兩件事我永遠不會忘記,即使我以後得了老年痴呆症,也會記得。有一年,日本侵略者為打通浙贛鐵路,佔領了金華,向麗水進逼。老師們帶著我們逃難。到了碧湖,山洪暴發,*水驟漲,不能渡船。我們幾百個學生停在*邊。這時候有很多**隊也被阻塞在渡口。突然間來了日本飛機,一批又一批,輪番轟炸、掃*。帶領我們班的語文老師,大喊大叫,把我們一個個按倒在公路邊的水溝裡。到了天*昏暗的時候,*終於過去。我們爬出水溝,看到一地的斷肢殘骸,血肉模糊,嚇得兩腿發軟,不會走路。老師叫我們閉上眼睛,連拖帶挾,把我們弄到渡船上。這時候水勢弱了一點,我們冒險過了*。我們這些學生,居然沒有一個傷亡。遺憾的是,受到這樣的驚嚇,大部分同學在以後兩三個月的時間裡,情緒都不太正常,時時會頂撞老師。每當回憶起來,我就想,不知有沒有傷了老師的心。
另一件事是,日本侵略者曾經在浙*南部放過肺鼠疫菌,造成嚴重的疫情。我們學校在景寧,正靠疫區邊緣,大家提心吊膽。有一天下午,我們下地給白菜施肥、鬆土,當晚很累,早早睡了。第二天早晨,緊挨在我右側的同學,我們的勞動組長,竟莫名其妙地死在地鋪上。那時根本沒有醫生,大家都猜測他死於鼠疫。鼠疫的傳染非常厲害,唯一可以採取的辦法是把屍體燒掉,又把我隔離起來。我被關到一座孤零零的農舍的樓上。所有的人都認為我死定了。我只好坐在牆角發呆,等死。沒有什麼人敢走近這座小樓,但一天三餐,都有人把飯菜裝在籃子裡,掛到一根繩子頭上,我自己把它吊上去。這位送飯的人,就是級任導師,我的語文老師。糊里糊塗過了一個星期,我居然沒有死,危險期過了,被放回班裡。這年我才13歲,八年級的學生,受了這麼大的折磨,一頭撲進老師懷裡放聲痛哭。老師緊緊摟著我,一起哭。
老實說,60年前老師是怎樣教課的,我記不清楚了,但老師是怎樣做人的,我終生不能忘記,而且時時受到記憶的鞭策,不敢有負師恩。中學生,猶如一張白紙,毫無主張,偏愛什麼課程,常常是因為這門課程的老師受到愛戴。我和我的許多同學,就是因為被語文老師的人格魅力感動,對語文課特別有興趣,學習比較用心,喜歡讀些課外讀物,也勤於練習寫作。我想,我中學時代的語文老師,教書效果好,首先是因為他們關愛學生,師德高尚。
關於語文課的情況,我還記得一些事兒。既然60年沒有忘記,就是不應該忘記也不可能忘記的了。
那也是在景寧,我們的學校“撤退”過去,請了當地一位前清舉人當語文老師。這位老師在地方上聲望很高,舉止端莊,不苟言笑;每當空襲*報的鐘聲一響,他便換上長袍馬褂,打扮整齊,規行矩步走出我們當校舍的白娘娘廟,站在荒墳頭上,一聽到敵機的聲音,他就仰天大罵,從不躲避。同學年少,不明白道理,笑他迂腐。可是他的授課終於鎮住了我們的調皮。那時候沒有課本,教學內容由老師自己定,上課的時候寫在黑板上,我們動手抄下來。開學的第一堂課他也是穿戴整齊,走進教室門,莊重的看了我們一眼,緩緩轉身,用非常漂亮的大字,在黑板上寫下“死去元知萬事空,但悲不見九州同 。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”然後,低沉地朗讀起來。我們雖然還小,但國難當頭,山河破碎,在日本侵略者逼迫下辭別父母顛沛流離,嚐盡苦難,心頭鬱積著仇恨和悲憤。這首詩我們以前學過,懂得這是老師對我們的囑咐,爆發般的齊聲應和,滾燙的淚珠灑滿胸前。
王麗老師在約稿信裡寫道“語文教育又是國民教育的核心”,“語文教育將民族文化中的精華及本民族特有的價值觀,一代代地傳承下去,並不斷地積累和廣大。”說的真是太好了,我的切身感受,總括起來,正是這兩句。
我並不認為,數理化等課程的老師對學生的人格健康不起什麼作用,我只是強調,語文課以它內容上的特點,對學生人格健康的影響更大一些。
時,叫我去他家包餃子。我知道他是想給我開開犖。那時候,吃餃子是生活的一個小小的奢侈。他住在紅星衚衕出版社的職工宿舍,一排排平房,門兒臨院,裡外兩小間,從院裡一步邁進屋,再一步就進了裡屋。記得他每次拌餡倒香油時,最後都要再倒上一點香油。然後用食指一抹瓶口的殘油,抹在自己嘴脣上,叭嘰兩下嘴,笑嘻嘻地說這麼一句:“真香,饞饞大馮這個饞貓。”那種溫馨之情叫我至今還能感到。後來,總編輯韋君宜特意批給我每月15元的伙食補助,也全是他悄悄“努力”的結果。 然而,他從不向我“表功”。其實真正被人記住的都不是自己表白出來的。在我們的處女作剛剛印出來時,他手拿著那上下兩本散著油墨香味的新書跑到四樓上送給我,嘴裡說道:“真不捨得給你呀。”他說的是笑話,我卻覺得這本書確確實實也是他的。他為這部書付出多少心血,但書上並沒有他的名子呀。 那時,我有點歉疚,有點窘。人家和你一起推動一輛車,等車啟程了,你乘車走了,人家卻在原地站著。 記得一次,他父親重病,要趕夜車回東北,我送他去車站,車子誤點誤了很久,待他坐上了車,我再回到出版社時已經午夜三點。出版社鎖了門。我坐在門口矮牆上一直等到天亮。後來景峰知道此事,問我那天夜裡在大街上是怎麼度過的。我怕他自責,便笑道,我第一次知道一個大城市是如何從夜裡一點點醒來的。我繪聲繪*地講下夜班的人怎麼走路和騎車,上早班的人怎麼在清涼的空氣裡咳嗽,最早的炸油餅的味道如何“有個尖兒”直往鼻孔裡鑽,以及第一輛無軌車的聲音……他聽著笑了。可是過了兩年一次聊天聊到趕夜車時,他卻忽然說:“我叫大馮在大街上凍了一夜。”這才知道,他一直還在為那件他“毫無責任”的事暗暗自責。 他不僅是《義和拳》的責編。還是我*完成的另一部長篇小說《神燈》、第一部中篇小說《鋪花的岐路》和第一篇短篇小說的《雕花菸斗》的責編。這些小說的背後全都有一個故事。這些故事我記得清清楚楚。他一直支援著我奔入傷痕文學的大潮。然後我們好像各自東西,我忙我的文學、繪畫和文化保護,他依舊幹著自己的老本行——結識一位又一位新作者、改稿、編書,直到把書出版。我只是偶爾與他通一個電話。 隨著時間的推移17、給下列詞語中加點字注音。(2分)
①寄宿( ) ②掖緊( ) ③驟漲 ( )④浙贛( )
在艱苦的歲月裡,我的老師“擔當了為人父母的責任”。閱讀文章第三段,說說在生活上,老師給與了我們哪些關心和幫助?(4分)
文章開篇,作者以飽含深情的語言讚揚“我的國小和中學老師,個個都是偉大的英雄”,通讀全文,你認為“我”的老師具有哪些“英雄”般的品質?結合具體事例加以概括,寫出兩點即可。(4分)
作者說語文老師“教書效果好,首先是因為他們關愛學生,師德高尚。”這種表述你同意嗎?請結合你的學習體會談談。(4分)
後文用深沉感人的筆法,刻畫了前清舉人在黑板上工整書寫放翁詩作的細節,令我們想到了《最後一課》中韓麥爾先生。這兩位老師有什麼共同之處?(3分)
敵機轟炸,前清舉人“長袍馬褂”“打扮整齊”;開學第一課,他也是“穿戴整齊”,“莊重”板書。閱讀文章,說一說老師的這兩種“整齊”用意一樣嗎?(4分)
六十多年前的老師,至今想起來,依然如在眼前。就像作者說的,“不應該忘記也不可能忘記”。在你求學的經歷中,有哪位老師既傳道授業,更引領你的精神境界?寫出與他)(她)相處難忘的經歷,藉以表達對他(她)的感激(4分)
【回答】
17.① ② ③ ④ (共2分,每小題0.5 分)
18.天冷了為我們掖被腳;春天督促我們晒被子;借了大鍋幫助我們煮內衣消毒;和我
們一起種菜、砍柴、收豆子。(共4 分)
19.音樂老師在土匪襲擊的時候還不忘抬著風琴,卻只背出了一個小包裹。可見其為
了教育事業無所畏懼、甘願奉獻的精神;語文老師查鋪,為學生掖被腳,為我們借鍋煮內衣,和我們一起勞作收穫豆子,表現出語文老師的善良和愛心;敵機轟炸,語文老師大喊大叫,把我們按倒在水溝裡。體現了老師勇敢無畏、心裡只有學生、捨生忘死的精神境界;我被隔離,語文老師冒著危險給我送飯。表現了他慈母般偉大的胸懷和愛心。(共4 分)
20.同意不同意均可。同意圍繞“教師既要業務過硬,更應該有高尚的師德,愛護學
生”;不同意圍繞“教師首先要教學技能強,才能稱為師”。(給出觀點1 分。學習
體會和理由2分,語言表述1 分)(共4 分)
21.都具有強烈的愛國情感,對國家統一抱有熱烈和深沉的願望。(共3 分)
22.用意既有不同,也有相同。(答出一個方面即可)不同的是,敵機轟炸,老師打扮整齊,是為了表達*決心,用自己的血肉之軀抵抗敵人的瘋狂侵略,是一種大無畏、視死如歸的愛國精神;開學第一課的穿戴整齊,表明老師在極端特殊、極端刻苦的條件下,依然保持對祖國、對傳統文化的尊重,並希望把這樣尊重傳承給學生。
相同的是,兩種“整齊”都表現了先生強烈的愛國情感和教育責任感。(共4 分)
23.圍繞“老師從學業到做人對你產生的影響”來答即可。(共4 分)
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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