*、乙和*三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗，所用*簧測力計的量程為0～5N，他們都把橡皮條的一端固定...

問題詳情：

*、乙和*三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗，所用*簧測力計的量程為0～5N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點，橡皮條的另一端通過細繩連線*簧測力計，用兩個*簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，如圖所示，此時細繩都與平板平行，用F1和F2表示拉力的方向和大小．

*同學F1和F2的方向互相垂直，F1=3.0N、F2=3.8N；乙同學F1和F2方向間的夾角約為30°，F1=F2=4.0N；*同學F1和F2方向間的夾角約為120°，F1=F2=4.0N．這三位同學中*作不合適的是哪一位？並說明原因．

答：             ．

【回答】

考點：驗*力的平行四邊形定則．

專題：實驗題．

分析：抓住*簧測力計的量程，通過平行四邊形定則求出合力的大小，從而判斷*簧測力計能否測量合力的大小．

解答：  解：對於*同學，合力≈4.8N．對於乙同學F乙=2×4cos15°＞5N，對於*同學，F*=4N．可見*作不合適的是乙同學，因為他的兩個力的合力超過了*簧測力計的最大值，下面再用一個*簧測力計拉時拉不到O點．

故*為：*作不合適的是乙同學，因為他這兩個力的合力超過了測力計刻度的最大值5N，下面再用一個*簧測力計拉時拉不到O點．

點評：解決本題的關鍵知道“互成角度的兩個力的合成”實驗的原理，知道用兩根*簧秤拉和用一根*簧秤拉，都必須將繩子的結點拉到同一點，保*產生相同的作用效果．

知識點：力的合成和分解

題型：實驗,探究題