鄉間學校的敲鐘人張蟄①那是蘇北鄉間最普通的一所學校。我在那裡度過了六年的中學時光，又在那裡度過了最初六年的教書...

問題詳情：

鄉間學校的敲鐘人

張蟄

①那是蘇北鄉間最普通的一所學校。我在那裡度過了六年的中學時光，又在那裡度過了最初六年的教書生涯，我人生最青*也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉間學校。在我珍藏於心間的有關那所鄉間學校的記憶裡，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學的最後一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學校打上課鈴的人，每天總是拉著細細的線繩催我們起床、出*、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲裡笑著對急忙忙衝向教室的學生喊：“慢一點兒，別磕著！”

③後來，做老師的我常常與他面對面地說些家長裡短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠不止打鈴，還承擔著學校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕鬆，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復始，全校學生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯後，我剛剛躺在宿舍的床上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應著，問他什麼事。他說有我的電話。開啟門，王老師已頂著隨風打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近，有兩百多米遠，多數老師的宿舍離教務處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論颳風下雨、酷暑寒冬，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直幹到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？在那所鄉間學校裡，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學校數年後的一天，與先前的同事敘舊，不經意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他幹活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲，不緊不慢，節奏勻稱。

1．請簡要概述文中寫了王老師的哪幾件事。

2．文章第⑥段寫道“那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？”請結合文章內容，依次再列舉兩個相關情節，也要用反問句，使之成為排比，增強文章的可讀*和人物的形象*。

3．簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什麼作用。

4．在我們的身邊也有好多默默奉獻的人，比如說父母、老師、*察、環衛工人……他們無私奉獻的精神永遠值得我們學習。如果他們就在你面前，你會怎樣來表達自己的感情呢？請從中選擇一人簡要描述。

【回答】

1．①打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕著；②為學生周而復始印講義；③不論酷暑寒冬喊“我”和同事們接外來電話。

2．他那一推一抬一翻印講義的動作誰知道重複過多少遍？他喊過的電話誰還能記得？

3鈴聲是王老師一生中工作的主要任務，既有昇華主題，也有反覆強調的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起床、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。這也是王老師一生的寫照。

4．老師：①您的愛，如太陽一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔；您的愛，天下最偉大，最高潔。②刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心裡，這才是真正的永存。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀