五、文學類文字閱讀(20分)閱讀下文,完成16~19題。近與遠佚名 (1)熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀。...
問題詳情:
五、文學類文字閱讀(20分)
閱讀下文,完成16~19題。
近與遠
佚名
(1)熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀。可是我們依然愛戀夢境這個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代,我們在夢境裡得到永恆的慰藉。
(2)似乎近了,人們的距離;又似乎遠了,人們的心靈。
(3)陽光像夢一樣,安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處。在這個春天的下午,我坐在陽臺上,手裡捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來,每次閱讀它,我都會聞到那片樹林的青*氣,那面湖水潮溼而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠的愉快,可以在一本書裡自由地跑步呼吸。
(4)許多的事情,過去了就過去了,不可能重現。惟有音樂和文學,適合等待、遙望、冥想。
(5)一直認為梭羅還活著。他活在一個地方,離我的住處遙遠,離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀,就像我對生命的嚮往一樣,永遠不會消失。
(6)陽光穿透玻璃的窗子,使我感覺溫暖。梭羅的文字,是乾淨安靜的雪,可以清涼燥渴的靈魂,可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——“曾有個牧羊人活在世上,他的思想有高山那樣崇高,在那裡他的羊群,每小時都給予他營養。”
(7)想到夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代,從古堡到莊園,馬車的軲轆慢慢輾轉。那些沐浴在舒適陽光裡的蔓草叢生的小徑,夏天開滿野薔薇,秋天以山楂和黑莓著名,冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧,可以步履緩慢從容。可以用一個上午的時間寫一封並不長的信,用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事,躲避祖母探詢的目光,閱讀或編織,卻努力等待著有馬車伕忽然的腳步聲,急匆匆撩開寒冷的夜*帶來了溫暖剋制的愛情的迴音。
(8)我合上《瓦爾登湖》,從陽臺盡力向遠方眺望。這個春天的午後和以往沒有什麼不同,寬闊的街道依然人群如織,車水馬龍。很多次我試著站在高處,超越自己有限的目力,盡力透過繁華而富有生命的城市,透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什麼。
(9)生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔,不知道在那樣面孔的身體裡,除了對名利的瘋狂追逐,是否還留有一點時間對珍貴東西的失落進行偶爾打撈,是否還留有一點空間可以溫情的抗拒或沖淡什麼。
(10)世界嘈雜多變,人們擁有廣泛的人際關係,卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的網際網路上尋找知己,為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪,而不在乎結局如何。人心越來越困頓,情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》。
(11)夜晚,當一切安靜下來,我對自己說:寫吧,無論寫什麼。文字是心靈的古典音樂,是柏油路上的清泉。為了不失去它,用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人,也可以從我的文字中看見一個人心裡曾經想過的事,僅此而已。
(12)寫下什麼獲得什麼都不重要,重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間。像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風,把我從電腦前端正的坐姿裡分離出去,在另外的世界裡自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人,無論風雨雷電,穿行於鬱鬱蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對著那片湖水和那片山林。就一個人,十分簡單。
(13)不是每個人都註定要相遇的,心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事。有時想著寫著,會寫出滿眼的淚來。
(14)我們在現實中隔絕,在靈魂裡相望,永遠。
16.文章第(2)節畫線句子中的“近”和“遠”的含義和題目“近、遠”中的“近”和“遠”的含義相同嗎?為什麼?(4分)
17.文章第(7)節中作者描寫了“夏洛蒂·勃朗特、奧爾科特和奧絲汀的時代”怎樣的生活情景?這樣寫有什麼作用?(6分)
18.“文字是心靈的古典音樂,是柏油路上的清泉”這句話表達的意思是什麼? (4分)
19.作者捧讀《瓦爾登湖》感到一種非常遙遠的愉快。可以在一本書裡“自由地跑步呼吸”。請參照原文或下面示例,結合自已的閱讀體驗,試舉兩例談談你閱讀經典(包括課文中的文學作品)的愉悅感。(6分)
示例:閱讀經典作品可以愉悅身心。如我讀《荷塘月*》時,聞到了微風送來的“縷縷清香”,看到了田田的荷葉出水很高,“像*的裙”,我似乎沉醉在一個“籠著輕紗般的夢”。
【回答】
近;“遠”指人與人之間心靈的隔絕加大。(2分) 題目中的“近”,指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中,感受到大師脈搏的跳動、思想的節律;作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望。“遠”指作者與文學大師們的時空距離遙遠。(2分)
【解析】本題考查對文字內容要點的篩選與整合、歸納能力,能力層級為C級。解答本題要以理清全文的抒情思路,整體把握文字的大意為基礎,著重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句,然後加以分點歸納陳述。
17.生活情景:生活環境靜謐舒適,生活節奏悠閒從容,人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。(2分)
作用:和《瓦爾登湖》中的乾淨而安靜的環境、心境互為映襯;(1分)和人們忙於追逐名利,忙於交際應酬,卻不關注內心情感,缺乏情感交流和滋潤的嘈雜多變的現代社會作對比;(1分)批判了現代社會人們的冷漠、匆忙、焦燥、麻木,表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈嚮往與追求。(2分)
18.這句話運用比喻的手法,生動形象地寫出了文字(文學)對陶冶心靈的重要*,它可以淨化靈魂,帶給人精神的愉悅和慰藉。(4分)
【解析】本題考查對文中重要句子的理解,能力層級為B級。解答本題的基本思路是在理解本句含義的基礎上作整合解釋。
19.本道探究題較開放,*中應包含“閱讀的愉悅感和舉例解析”兩個要點,“愉悅感”給2分,舉例解析給4分。比如:
示例一:閱讀經典可以豐富情感。如我讀……
示例二:閱讀經典可以淨化靈魂。如我讀……
【解析】本題考查對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀的探究能力,能力層級為F級。解答本題首先要理解題乾的基本要求,要“參照原文”“舉兩例”、談談閱讀經典“文學作品”的“愉悅感”。答題時,可先按照“總說閱讀經典文學作品”的“愉悅感”——舉例解析”的思路展開。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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