閱讀下面的文言文，完成小題。胡建，字子孟，河東人也。孝武天漢中，守*正丞，貧亡車馬，常步與走卒起居，所以慰薦走...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

胡建，字子孟，河東人也。孝武天漢中，守*正丞， 貧亡車馬，常步與走卒起居，所以慰薦走卒，甚得其心。時監*御史為奸，穿北*壘垣以為賈區，建欲誅之，乃約其走卒曰：“我欲與公有所誅，吾言取之則取，斬之則斬。”於是當選士馬日，監御史與護*諸校列坐堂皇上，建從走卒趨至堂皇下拜謁，因上堂皇，走卒皆上。建指監御史曰取彼走卒前曳下堂皇建曰斬之遂斬御史護*諸校皆愕驚不知所以建亦已有成奏在其懷中，遂上奏曰：“臣聞*法，立武以威眾，誅惡以禁邪。今監御史公穿*垣以求賈利，私買賣以與士市，不立剛毅之心，勇猛之節，亡以帥先士大夫，尤失理不公。用文吏議，不至重法。《黃帝李法》曰：‘壁壘已定，穿窬①不由路，是謂奸人，奸人者殺。’臣謹按*法曰：‘正亡屬將*，將*有罪以聞，二千石以下行法焉。’丞於用法疑，執事不諉上，臣謹以斬，昧死以聞。”制曰：“《司馬法》曰‘國容不入*，*容不入國’，何文吏也？三王或誓於*中，欲民先成其慮也；或誓於*門之外，欲民先意以待事也；或將交刃而誓，致民志也。建又何疑焉？”建由是顯名。後為渭城令，治甚有聲。值昭帝幼，皇后父上官將*安與帝姊蓋主私夫丁外人相善。外人驕恣，怨故京兆尹樊福，使客*殺之。客藏公主廬，吏不敢捕。渭城令建將吏卒圍捕。蓋主聞之，與外人、上官將*多從奴客往，奔*追吏，吏散走。主使僕*動渭城令遊徼傷主家奴。建報亡它坐。蓋主怒，使人上書告建侵辱長公主，**舍門。知吏賊傷奴，闢報故不窮審。大將*霍光寢其奏。後光病，上官氏代聽事，下吏捕建，建自殺。吏民稱冤，至今渭城立其祠。

（節選自《漢書·胡建傳》）

（注）①窬（yú）：捷徑孔道。

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．建指監御史曰/取彼走卒/前曳下堂皇/建曰/斬之/遂斬御史/護*諸校皆愕驚/不知所以/

B．建指監御史曰/取彼/走卒前曳下堂皇/建曰/斬之/遂斬御史/護*諸校皆愕驚/不知所以/

C．建指監御史曰/取彼/走卒前曳下堂皇/建曰/斬之/遂斬御史/護*諸校/皆愕驚不知所以/

D．建指監御史曰/取彼走卒/前曳下堂皇/建曰/斬之/遂斬御史/護*諸校/皆愕驚不知所以/

2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（    ）

A．*正丞：*正指古代*中執法官，掌*事刑法。漢設*正丞，是*正的副職。

B．二千石：漢朝官員俸祿等級，郡守俸祿為二千石，故以“二千石”代郡守。

C．三王：文中指夏、商、週三朝第一位帝王的總稱，夏商、周合稱為“三代”。

D．祠：即祠堂，最早出現於漢代，專指為供奉和祭祀祖先或先賢而修建的供舍。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．胡建與士卒共甘苦，深得其心。胡建經常步行，和士卒們生活在一起，並得到了他們的信任，士卒們都聽從胡建的指揮。

B．胡建做事冷靜果敢，執法嚴厲。在處理監*御史私下做買賣的事情時，他秉公執法，先斬後奏，並向朝廷詳細稟報了原委。

C．胡建深得皇帝讚譽，名聲顯揚。對於胡建斬殺監*御史一事，皇帝在詔書中引經據典贊同他的做法，胡建因此而顯名。

D．胡建遭受公主陷害，自盡而亡。胡建帶人圍捕刺客時，一路追*蓋主的家奴使其逃散，後遭陷害被抓捕，他自殺身亡。

4．把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）

（2）秦衛將*樑成等帥眾五萬屯於洛澗，柵淮以遏東兵。（《淝水之戰》）

（3）邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名*伍中，則肆志，吏不得問。（《段太尉逸事狀》）

【回答】

1．B

2．D

3．D

4.（1）（我）派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進入（函谷關）和意外變故。

（2）前秦的衛將*樑成等人率領五萬人馬在洛澗駐紮，在淮河上設柵欄來阻擋增援的晉兵。

（3）邠州人中那些懶惰、貪婪、凶殘、行為不善的人，大都用財物行賄買名混入*中，就由著*子胡作非為，地方官吏不能過問。

【解析】

1．本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標誌，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。

本段話意為：胡建指著監御史說：“抓他！“士卒上前（將監御史）拖下廳堂。胡建說：“斬了他！”（士卒）就斬了監御史。護*的各部校都很驚愕，不知道為什麼。

“取彼”中“彼”指代監御史，是“曰”的賓語，“走卒”是胡建的士卒，做後邊句子的主語，根據文意，胡建是讓走卒抓捕監御史，故“取彼”和“走卒”之間應斷開。排除AD。“護*諸校”是“皆愕驚”的主語，不應該斷開，“不知所以”意為不知道什麼原因，與“皆愕驚”是兩層意思，共用主語，但單獨成句，應分開，排除C。

故選B。

2．本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答。

D項，“專指為供奉和祭祀祖先或先賢而修建的供舍”，表述錯誤。東漢末，社會上興起建祠抬高家族門第之風，甚至活人也為自己修建“生祠”。可見，並不專指為供奉和祭祀祖先或先賢而修建的供舍。

故選D。

3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項。

D項，“一路追*蓋主的家奴使其逃散”與原文有出入。原文說“蓋主聞之，與外人、上官將*多從奴客往，奔*追吏，吏散走”，可見，是蓋主的家奴追*胡建的捕吏並使其逃散，而非胡建追*蓋主的家奴。

故選D。

4．本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什麼大問題。

注意：（1）所以：古今異義詞，……的原因。關：古今異義詞，函谷關。之：主謂之間，取消句子**。出入：偏義複詞，此處是“進入”的意思。非常：古今異義詞，意外的變故。整個句式是判斷句。另，注意省略了主語“我”和賓語“函谷關”，翻譯的時候注意補充。

（2）眾五萬：定語後置，正常語序為“五萬眾”，五萬人馬。屯於洛澗：介詞結構後置，正常語序為“於洛澗屯”，在洛澗駐紮。柵：名詞用作動詞，設定柵欄。柵淮：省略句，應為“柵於淮”。以：來。

（3）率：大都。以：用。貨：財物。竄名：以不正當手段列名其中。肆志：快意；隨心；縱情。得：能夠。

【點睛】

文言斷句方法：

第一 大致閱讀一遍。一般而言，如果我們不去閱讀就斷句，會很容易看不明白上下之間的聯絡。因此，我們閱讀一遍以後就會對這篇文章大體的意思有了一定程度的瞭解。

第二 瞭解文言文的特點。很多時候，文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語、語助詞。此外，根據題材的類別，不少文言文還經常出現一些年代、年號、稱謂、典故、制度、人名等等。這就會增加學習者對文言文的斷句難度。此外，我們還可以通過查詢古漢語字典來熟悉字詞的基本意思。

第三 多朗讀文章。如果我們對這段文章不太理解的話，可以多朗讀幾遍，這樣通過一定的語感來提高對文章的理解，從而為有效的斷句打下基礎。

第四 瞭解特殊詞語和句式。不管是怎樣的文言文，記敘文、史傳文、議論文，還是散文，有些特殊詞語和句式是少不了的。有些文言虛詞置於句子的前面或者中間，有時候並沒有實際的含義，這應該是源於一種習慣和慣例。

第五 正確斷句。文言文斷句涉及到很多方面，如虛詞、實詞、語助詞、地名、制度以及典故。即使自己思考得很全面，也難免有誤斷的情況。這就說明了，文言文斷句包括範圍還是很廣的，需要斷句者具有一定程度的知識（古代歷史和文化的常識）。所以，我們在斷句的時候，要注意怎樣的句子是陳述句，怎樣的句子是疑問句，還要熟悉文言實詞和虛詞的基本用法。

第六 檢查。我們做完斷句以後，要仔細的去檢查，看看有沒有文字不通順的地方以及與上下文意思不太一致的情況。此外，還要正確的使用標點符號，如句號、逗號、分號等等。

參考譯文：

胡建字子孟，是河東人。孝武帝天漢年間，擔任*正次官的職務，因清貧而無車馬，常步行與士卒生活在一起，用這種方式撫慰士卒，深得士卒之心。當時監*御史做奸邪之事，他打通北*營壘的矮牆，將那裡作為他做買賣的地方。胡建想殺了他，就與他的走卒相約道：“我想和你們一起殺一個人，我說抓他（你們）就抓他，（說）殺他（你們）就殺他。”於是在選士馬的日子，監御史和護*各部校排坐在廳堂上，胡建率領士卒小跑到廳堂下拜見（他們），趁（胡建）上了廳堂，士卒都上了廳堂。胡建指著監御史說：“抓他！“士卒上前（將監御史）拖下廳堂。胡建說：“斬了他！”（士卒）就斬了監御史。護*的各部校都很驚愕，不知道為什麼。胡建也有已寫好的奏章在自己的懷中，於是上奏道：“臣聽說過*法，確立刑法來威服眾人，誅殺邪惡的人來禁止邪惡的事。如今監御史公然打通*營的矮牆來達到做買賣獲利的目的，（自己）私下裡做買賣，而且跟*士們一齊作交易，（如果）不確立堅定的同敵人鬥爭的決心，（沒有）勇猛地打擊敵人的氣節，（就）不能做士大夫的表率，（這就）特別失理不公。（如果）採用文職的意見，那就不能行重法。黃帝《李法》上說：‘*隊的營壘已經築好，穿壁鑿牆不從正路走的人，這就是奸邪之人，是奸邪之人（應）殺！’我認真地按照漢*制規定的：‘*正是不屬於將*（管轄）的，將*有罪過，（*正）可以將（他的罪過）表奏，對於秩奉兩千石以下的官吏，（*正可以徑自）行法。'我（作為*正的次官）在以法斬監御史上可能存在疑義，（但）我作為具體辦事的人不能（因事）累及上級，我慎重地將監御史斬了，冒昧地犯死罪來稟告。” 皇帝下詔書道：“《司馬法》上說：‘國家（平時）的法令制度不用於*中，*中（特殊）的*法制度也不能用於國家的其他地方。’（在*中）何必聽用文吏的意見呢？夏、殷、週三代的王者有時在*中立誓，希望*士事先考慮他的意思；有時在*門之外立誓，希望*士先有思想準備來等待事情的發生；有時將兵刃交叉興著立誓，以達到激發*士勇氣的目的。胡建又何必懷疑（自己）呢？”胡建由此名聲顯揚。胡建後來做了渭城令，治理（渭城）很有聲*。正遇上昭帝年幼，皇后的父親上官安將*與皇帝的姐姐蓋主（蓋侯的妻子）的情夫丁外人很要好。丁外人因此驕傲放縱，（這些人）與先前的京兆尹樊福有仇怨，於是派刺客*殺了他。刺客藏在蓋主家裡，差役不敢抓捕。渭城令胡建帶領差役圍捕。蓋主聽說此事，與丁外人、上官將*帶了好些家奴門客前往，跑到那裡追*胡建的差吏，胡建的差吏散逃。蓋主讓僕*（官名，實際上是親信）檢舉揭發渭城令胡建的巡察們傷了蓋主的家奴。胡建報奏（巡察們是奉行公事）沒有犯什麼罪。蓋主惱怒了，派人上書狀告胡建侵擾侮辱長公主，箭*公主的住宅（*舍門：*級住宅，指公主的住宅），明知差役傷了公主的家奴，為巡察們躲避罪責而隱瞞不報，故意不追究審查。大將*霍光扣下了蓋主的奏報。後來霍光病了，上官氏代霍光主事，派差吏抓捕胡建，胡建自殺。胡建的下屬、百姓都替胡建喊冤，直到今天渭城還立著他的祠堂。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀