閱讀文段，完成下列問題。範滂，字孟博，汝南征羌①人也。少厲清節，為州里所服。冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清照，...

問題詳情：

閱讀文段，完成下列問題。

範滂，字孟博，汝南征羌①人也。少厲清節，為州里所服。冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清照，使案察之。滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧汙，望風解印綬去。

遷光祿勳主事。時陳蕃為光祿勳，滂執公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，投版棄官而去。郭林宗聞而讓蕃曰：“若範孟博者，豈宜以公禮格之! 今成其去就之名，得無自取不優之議邪?”蕃乃謝焉。復為太尉黃瓊所闢，後詔三府掾屬舉謠言②，滂奏刺史、二千石權豪之黨二十餘人。尚書責滂所劾猥多，疑有私故。滂對曰：“臣之所舉，自非叨穢奸暴，深為民害，豈以汙簡札哉! 以會日迫促，故先舉所急；其未審者，方更參實。若臣言有貳，甘受顯戮。”吏不能詰。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。   

太守宗資先聞其名，請署功曹，委任政事。滂在職嚴整疾惡滂外甥西平李頌公族子孫而為鄉曲所棄中常侍唐衡以頌請資資用為吏滂以非其人寢而不召資遷怒捶書佐朱零。零仰曰：“範滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂不可違。”資乃止。   

後牢修誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。滂後事釋，遂還鄉里。建寧二年，遂大誅黨人。詔下，急捕滂等。督郵昊導至縣，抱詔書，閉傳舍，伏床而泣。滂聞之曰：“必為我也。”即自詣獄。縣令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，滂曰：“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎!”其母就與之訣，滂白母曰：“滂從龍舒君④歸黃泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得與李、杜齊名，死亦何恨。既有令名，復求壽考，可兼得乎?”滂跪受教，再拜而辭。行路聞之，莫不流涕。時年三十三。

(選自《後漢書·黨錮列傳》，有刪改)

【注】①汝南征羌：郡縣名。在今河南郾城縣東南一帶。’(參謠言，群眾反映官吏好壞的歌謠。③會曰：指三公會議的日子。三公，即大司徒、大司馬、大司空。(孕龍舒君：範滂之父範顯，曾為龍舒侯相，時已故。龍舒，漢代侯國名。

19．用斜線為文中劃線部分斷句。（5分）

滂在職嚴整疾惡滂外甥西平李頌公族子孫而為鄉曲所棄中常侍唐衡以頌請資資用為吏滂以非其人寢而不召資遷怒捶書佐朱零。

20．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（     ）

少厲清節      厲：通“礪”，磨鍊         B．滂執公儀詣蕃    執：捉拿，拘捕 

C．請署功曹      署：代理，暫任            D．滂死則禍塞      塞：消弭，平息

21．下列句子中，全都表現範滂憎恨邪惡的一組是（     ） 

①及至州境，守令自知臧汙，望風解印綬去    ②滂懷恨，投版棄官而去 

③滂奏刺史、二千石權豪之黨二十餘人        ④滂在職，嚴整疾惡 

⑤範滂清裁，猶以利刃齒腐朽                ⑥惟大人割不可忍之恩，勿增感戚 

①③⑤      B．②④⑥       C．①④⑥         D．②③⑤

22．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（     ） 

範滂年輕時就注重品德修養，受到州郡和鄉里的欽佩。冀州因災荒而動盪，範滂被委任為清詔使。剛到州境，*汙吏就懾於他的廉直剛正，棄官而逃。 

B．因為*劾人數過多，範滂受到尚書的責備與懷疑，但範滂不為所屈，大義凜然地表示自己如存有私心，檢舉失實，甘願接受死刑。 

C．範滂秉公辦事，不徇私情，不僅曾主動上書揭發依仗權勢欺壓百姓的刺史、權豪，而且曾在休息時候拒絕召見為鄉人所不齒的外甥。 

D．建寧二年，皇上下詔緝捕範滂等人。督郵吳導不願拘捕範滂，縣令郭揖願與範滂一同出逃，他們的行為既表現了對朝廷此舉的不滿，也表現了對範滂為人的無比敬仰。

23．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

①今成其去就之名，得無自取不優之議邪?(3分)

②以會日迫促，故先舉所急；其未審者，方更參實。(4分)

③既有令名，復求壽考，可兼得乎?(3分)

【回答】

19．滂在職∕嚴整疾惡∕滂外甥西平李頌∕公族子孫∕而為鄉曲所棄∕中常侍唐衡以頌請資∕資用為吏∕滂以非其人∕寢而不召∕資遷怒∕捶書佐朱零

20．B

21．A

22．C

23．⑴現在(你)成全了他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎? （去就， 1分；“得無……邪”句式，1分；文意通順，1分)  ⑵因為召開三公會議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進一步查實。（以，1分；審，1分；參實，1分，文意通順，1分) ⑶已經有了美好的名聲，又要追求長壽，(這樣的好事)能夠同時得到嗎?（令名，1分；壽考，1分；文意通順，1分)

【解析】

19．

試題分析：解答此題，可先粗讀文段，瞭解其大意；然後找出其中動詞，明確其賓語，在賓語後斷句。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

20．

試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境，考察其正誤。其中，B項的“執”解釋錯誤，應是“按著，執行”之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

21．

試題分析：解答此題，應緊扣題幹中“全都表現範滂憎恨邪惡的一組”這一要求，仔細審查題中六句話，不難發現，②是表現範滂為陳蕃不能優禮相待而心懷遺憾，棄官而去；⑥是表現範滂恪守孝道。因此凡含此兩句的選項都應排除。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

22．

試題分析：解答此題，可將各選項文字同文本相關部分進行認真比較，以確定正確，其中，C項錯誤在於，不是“主動上書”而是遵奉詔書行事，“寢而不召”，理解有誤。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

23．

試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“去就”是“辭官”之意；“得無……邪”句式應譯為“莫非是自己選擇了不好的議論嗎”。第（2）句中的“以”作介詞，相當於“因為”；“審”即查清，弄明白；“參實”即“查實”。第（3）句中的“令名”意為美好的名聲；“壽考”即長壽。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】範滂，字孟博，是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節*，受到州郡和鄉里人的欽佩，冀州地區發生饑荒，盜賊紛紛而起，於是(朝廷)任用範滂為清詔使，派他前去巡行查辦。範滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下汙穢的志向。到冀州後，太守、縣令知道自己*受賄，聽說範滂來了，都自動辭官而去。   

升遷為光祿勳主事。當時陳蕃擔任光祿勳，範滂按照屬下官員參見上司的禮儀拜見陳蕃，陳蕃卻不阻止他。範滂心中覺得很遺憾，扔下笏板棄官而去。郭林宗聽說後，責備陳蕃說：“像範滂這樣的人才，難道應該(怎麼能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎!現在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?陳蕃於是向範滂道歉。(範滂)又被太尉黃瓊徵召。不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報反映官吏好壞的歌謠，範滂舉奏了二十多個刺史和享有二千石俸祿的權貴。尚書責備範滂*劾的人太多了，懷疑他有私心。範滂回答說：“我檢舉的，如果不是**、奸邪殘暴，深深地禍害百姓的人，(我)難道會因為私心而使奏章受到玷汙嗎?因為召開三公會議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進一步查實。如果我的話有與事實不符的地方，我甘願接受死刑。”(負責審理的)官吏無話可說了。範滂看到當今的時勢正處於混亂的時候，知道自己的志向不能實現，於是呈遞*劾自己的狀文辭官。   

太守宗資此前就聽說範滂美好的名聲，(於是)請求朝廷讓範滂暫任功曹，並把政事交給他處理。範滂在任功曹期間，嚴厲地整治他痛惡的人和事。範滂外甥——西平人李頌，是王侯之家的子弟，被同鄉的人所不齒。中常侍唐衡把李頌請託給宗資，宗資任命他做小官。範滂卻認為他外甥李頌不是合適人選，就把這件事壓下不辦。宗資把怒氣轉嫁到書佐朱零的身上，鞭打書佐朱零。朱零仰起頭說：“範滂(這樣做)是公正的裁斷，好像用鋒利的*刃切割腐朽的東西。今天我寧願受鞭打而死，但範滂(的做法)無法改變。”宗資於是作罷。

後來牢修誣告朝中有人結黨營私，範滂獲罪被拘禁在黃門北寺監獄。後來範滂的案件查清，範滂就回到鄉里。建寧二年，朝廷大肆誅殺構黨之人。詔書下達，緊急緝捕範滂等人。督郵吳導到縣，手捧詔書，把自己關在傳舍中伏床哭泣。範滂聽說此事後，說：“這一定是因為我呀！”當即趕到縣獄。縣令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉著範滂要和他一起逃走。範滂說：“我死了災禍就可以平息了，怎麼敢因為我的罪名連累您，又使得我的老母流離他鄉呢？”範母前來和磅訣別，範滂告訴母親：“我跟隨先父去黃泉，是死得其所。只是希望母親大人割捨這難以割捨的親情，不要增添悲傷了。”他母親說：“你現在可以和李膺、杜密齊名了，死了又有什麼遺憾呢？已經有了美好的名聲，又要追求長壽，能同時得到嗎？”範滂跪下來接受母親的教誨，再三拜別而去。經過的人聽見了，沒有誰不被感動得流淚。這年範滂三十三歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀