閱讀下面的文字,完成後面小題。樹 下*①自從兒子去*念大學,一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷,...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成後面小題。
樹 下
鐵 凝
①自從兒子去*念大學,一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷,老於連煙都戒了,哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候,老同學項珠珠從省會調至老於的城市,做了這城市的副市長。自此,老於和家人常在電視螢幕上看見她。
②老於的老婆說,這個女市長和你不是同學麼,能不能跟市長說說,給咱們找兩間有暖氣的房。老於說,怕不好開這個口。此時全家正吃晚飯,老於盯住女兒的雙手,手腫著,青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵,也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學競賽,拿了個第二,回家後她對老於說,她的目標是北大、清華,非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業,最關鍵的一年,老於拿什麼來支援女兒的關鍵時刻?也許真應該去找老同學項珠珠市長。
③老於家中無電話,第二天他特意早些上班,趁同事們還沒進教研室,他給項市長打了電話。電話裡的項珠珠很熱情,問老於是不是有什麼事找她。這邊老於連連說沒事沒事真沒什麼事,聲音挺大,就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊項副市長說有事也沒關係只要她能幫忙。這邊老於仍高聲堅持說沒事,只是想見面聊聊。
④這晚老於騎了五十分鐘自行車,從城郊趕到項副市長家。在項副市長溫暖的家中,項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老於一下子意識不到這些,他甚至看不見客廳裡都擺列了些什麼。房間闊大,地板很亮,果盤裡的水果鮮美,杯中的綠茶馨香……這些和老於無關,或者,越是置身此情此景,老於便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他於是就談文學。
⑤他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的,初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老於。果然,如今的項珠珠對文學仍然保持著並不虛假的愛好,她很輕易地就說出了一大串當代作家的名字和他們的小說,並和老於探討這些作家的作品。老於談著自己的見解,他發現項珠珠臉上是信服的神態,她的表情使老於很滿意自己,當他滿意自己的時候便也開始焦慮:房子呢?房子的請求他究竟什麼時候才能開口呢。他滔滔不絕地講著,卻也發現自己越來越無法對付自己,心中的另一個老於在同他搗蛋。他的話題越是寬泛,他說出房子的可能就越是狹窄;他談話的內容越是高雅,他的房子問題就越是俗不可耐;他越是想說出房子的事,就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎麼了,他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己*斃自己,他同情自己又痛恨著自己,可是他必須一直往前講。
⑥時間已經十一點了,他的事還沒說呢,可他已經沒有理由再坐下去了。他站了起來,項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力,會猜出他是有求於她的,於是她又問老於真的沒有別的事麼?沒有沒有沒有真的沒有……老於邊擺手邊大步向門口走,叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來,老於的腦子很亂。他解開棉襖領釦,讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步,站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的,可他一晚上都說了些什麼呀!
⑦他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說出來,他必得說出來,他鼓動著自己又朝龍盤槐靠近了一點兒,他把棵樹想成了項珠珠,他對著樹說出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下,然後騎車離開了它。
⑧老於回到家時,已是夜半時分。他站在院子裡沒有立即進屋,因為他發覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來:他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求副市長了。
7.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是 ( )( )
A.老於想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口,但女兒正處於學業的關鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉衝突中展開。
B.作者運用語言、神態、動作描寫來刻畫老於,如電話聯絡項市長時“聲音挺大”,“高聲堅持說沒事”,顯示出他說話時的自豪心理。
C.小說使用第三人稱全知全能式的視角,靈活的敘述方式,平實細膩的語言描寫,展現了老於內心矛盾複雜的鬥爭和**無奈的心理。
D.看到項市長家房間闊大,地板很亮,果盤裡的水果鮮美,杯中的綠茶馨香……老於自感寒磣,為迎合項市長的愛好,只好大談文學。
E.老於最後對一棵龍盤槐傾訴,反映了知識分子維護自尊的心理,也直接批評了當今項市長之類的幹部目中無人、脫離群眾的現實。
8.作品的第五段是如何表現老於的心理的?請簡要分析。
9.作品主人公老於是一個什麼樣的人物形象?請簡要分析。
10.請結合全文,探究“樹”的深刻意蘊。
【回答】
7.AC(答C給3分,答A給2分,答D給1分;答B.E不給分)
8.文章第五段運用對比手法展示了老於既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面,他要維護自尊,在項珠珠同學面前大談文學,以顯示自己的文學功底;②另一方面,他向項市長提出請求的慾望在潛滋暗長,於是才會“話題越是寬泛,他說出房子的可能就越是狹窄”,才會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。
9.①老於是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子。現實生活中感到困惑,心靈受到損傷。②老於深愛著自己的家人。為了供兒子念大學,老於連煙都戒了。想到今年是女兒大學聯考的關鍵一年,他還是打算硬著頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子,以此來支援女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長開口,為了家人還是決定去求項市長;打電話給項市長,但又堅持說沒事,只是想見面聊聊;見了面又只談文學,始終沒說出房子的事情。
10.①樹是老於真實生存狀態的見*者。在這棵樹下,有著知識分子清高的人格。②龍盤槐是老於最好的傾訴物件。老於面對“龍盤槐樹”發洩自己的無望、無助的請求。③樹是老於“請求”的物件,有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質世界的傷害,還能滿足精神上的自尊。④樹有“權勢”的意義。 像項副市長一類的*官員,應該造就一棵濃蔭的“大樹”,使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。
【解析】
7.
試題分析:B項,“自豪心理錯,D項,老於談文學,是為了討好項市長;E項,文章沒有批評項市長的意思。
考點:分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:老於是一個自尊又自卑的人,作者塑造這一人物,運用對比手法,是一種潛意識的對比,是老於自身的對比。解答這類題要注意:①掌握常見的藝術手法;②瞭解各自特點及作用;③結合語境具體分析。
考點:分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:概括人物形象題要先審清題目的要求,再劃出文中描寫人物的語句(正面描寫,側面描寫要全面),然後根據內容分析人物形象(形容詞),要準確揭示人物*格特徵或精神品質,不可無中生有,一定要“言必有據”。鎖定資訊區域,根據人物的動作、語言去分析概括人物*格。
考點:欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
10.
試題分析:
考點:解答本題需要從多角度去考慮,從文章內容上,樹是老於的見*者,從象徵意義上去考慮,樹有“權勢的意義。
考點:從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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