為促進學生學會學習,加強學生間的交流,張老師組織了一次世界近代史“學史方法”交流活動。以下材料選自這次活動,閱...
問題詳情:
為促進學生學會學習,加強學生間的交流,張老師組織了一次世界近代史“學史方法”交流活動。以下材料選自這次活動,閱讀材料,回答問題。(12分)
材料一 *同學在學習中注重理清教材內容,把歷史知識系統化、要點化。他提供的文藝復興的知識結構如下:
(1) 材料一知識結構中有三處內容沒有完整,請將正確內容填在橫線上。(3分)
材料二 乙同學運用表格比較的學習方法,複習英、美、法早期資產階級*。下表是他學習成果的一部分:
英、美、法早期資產階級*比較表
名 稱 | 英國資產階級* | 美國*戰爭 | 法國大* |
起止時間 | 1640—1688年 | 1775—1783年 | 1789—1804年 |
領導階級 | 資產階級和貴族 | 資產階級和資產階級化的種植園主 | 資產階級 |
根本原因 | 封建*統治阻礙資本主義發展 | 封建*統治阻礙資本主義發展 | 封建*統治阻礙資本主義發展 |
結 果 | 走上資本主義道路,建立了君主立憲制 | 走上資本主義道路,建立了共和制 | 走上資本主義道路,建立了共和制 |
(2)材料二比較的內容中出現了三處錯誤,請你在表格中圈出並作相應更正。(3分)
(3)英國建立君主立憲制、美國建立共和制的相關法律檔案分別是什麼?(2分)
材料三 *同學喜歡蒐集歷史材料,從中獲取資訊並解決問題。下面是他學習《俄國農奴制改革》後蒐集的材料,請你解決他所提出的問題:
對自己全部土地仍保持所有權的地主,在農民向他履行規定的義務的條件下,讓農民長期使用他們所居住的房屋。此外,為了保障農民的生活,並使他們能向*履行義務起見,讓他們長期使用法令中所規定的一定數量的土地及其附屬地。使用份地的農民必須因此向地主履行法令中所規定的義務。在這種過渡狀態下的農民稱為義務農。
——《俄國1861年改革法令》
“農民獲得‘自由’的時候,已經被剝奪得一乾二淨。” —— 列寧
(4)材料中義務農享有哪些權利?(2分)根據材料,結合所學知識,怎樣理解列寧所說的話?(2分)
【回答】
(1)①14世紀資本主義生產關係在義大利出現(1分);②莎士比亞(1分);③資產階級文化運動。
(2)①1804年改為1794年(1分);②貴族改為新貴族(1分);③美國*戰爭的根本原因封建*統治阻礙資本主義發展改為英國殖民統治阻礙資本主義發展(1分)。
(3)英國的《權利法案》(1分);1787年美國憲法(1分)。(4)權利:房屋居住權、土地及其附屬地的使用權(2分);理解:農奴獲得土地需要支付高額贖金,同時要向地主、*盡大量義務。因此,列寧說:“農民獲得‘自由’的時候,已經被剝奪得一乾二淨。”(2分)
知識點:俄國 日本的歷史轉折
題型:材料分析題
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