.閱讀下列材料（16分）材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。  ...

問題詳情：

.閱讀下列材料（16分）

材料一  公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。                                                            ——《禮記》

材料二  科舉之善，在能破朋黨之私。……前此選舉，皆權在舉之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可(科舉)，……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得;苟能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。    

 ——呂思勉《*制度史》

材料三  作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理*，否則我們就無法解釋其存在的持久*。……科舉的創新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續流動的可能，而且將其制度化。……科舉制度的最大合理*在於它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮鬥精神。

                                            ——薛明揚《*傳統文化概論》

請回答：

（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什麼？（2分）

（2）據材料二和所學知識，談談你對科舉制的歷史進步*的認識。(8分)

（4）據材料三,說明科舉制對於現代人才選拔的歷史借鑑價值。(6分)

【回答】

知識點：古代*的*制度

題型：綜合題