閱讀下面的作品,完成文後各題田埂上最後的守望劉漢斌(1)小麥地和玉米地毗鄰,翠綠的麥苗像錐尖一樣林立,噴灑過仲...
問題詳情:
閱讀下面的作品,完成文後各題
田埂上最後的守望
劉漢斌
(1)小麥地和玉米地毗鄰,翠綠的麥苗像錐尖一樣林立,噴灑過仲丁靈除草劑的玉米地,地面泛著淡淡的綠*,玉米種子正躺溫熱的土層裡抽芽生根。父親喜歡在閒來無事的時候,背向麥田,面朝玉米坐在田埂上,遠遠地看,父親就像是被誰釘在田埂上的一根褪了*的木樁。
(2)父親一直深愛著他的土地,混凝土無時無刻地向著他深愛的土地逼近,他所深愛著的土地在一片接著一片地減縮。此刻,父親就坐在田埂上,低頭不語。我在猜想,父親一定是想把自己像榍一樣深深地扎進這田埂上,表達它對無度擴張的混凝的抵抗,用他的身體捍衛他深愛著的土地。
(3)在土地上勞作了大半輩子的父親沒有比深愛著土地更博大的胸襟,也沒有比把土地當生命一樣更偉大的舉措,他只想一輩子就這樣在自己深愛著的土地上勞作著,慢慢老去,然後永遠地與大地結為一體。父親總是無法接受沒有土地可供勞作而閒散的活著的現實。我每天都看到父親的上衣兜裡揣著玉米種子,背抄著雙手,躬身檢視玉米的出苗情況,並時不時俯身下去,將斷壟的土地用雙手刨開,然後將玉米種子撒進土壤中,覆上土,用腳踩實了,他的心裡才會踏實。
(4)父親從山外面請了*陽先生,沿著可供他耕種的土地走過一圈,然後*陽先生就在玉米地裡劃下一個方塊。父親對我說,那一方土地以後就是他的墳地。父親直言不諱,讓我的心裡很不是滋味,我知道的,父親已然年過花*,身體每況日下,可是我不忍心在父親的面前提及這未知的事情。父親倒反過來安慰我,他說,農民的一生在土地上播種、收穫,到最後都是把根留在土地上,然後把自己種進了土地裡,這是所有農民的宿命,沒有人能逃脫,既然逃不掉,不如趁有生之年為自己選下一塊稱心如意的土地。我欲言,卻無語。
(5)一直為擔心混凝土侵佔耕地而無法釋懷的父親,面對生命最終的歸宿,卻是如此看得開,我真的沒有想到。父親的豁達,反倒讓我內心裡對自己產生了懷疑,我瞭解我的父親嗎?我一直以為自己是孝敬父親的,可是我卻並不瞭解我的父親,我不瞭解父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語,我更不瞭解父親會親手為自己選下墳地的想法。
(6)年過花*的父親,想法開始趨於簡單,往往是我,誤解著父親的真實用意而將我對父親的孝敬之心表達的過於繁雜,在土地上勞作了大半輩子的父親,他最後的心願就是與它深愛著的土地永遠的結為一體。父親所擔心的是,無度擴張的混凝土一旦侵佔了他所中意的那片土地,在他的有生之年,莊稼的種子就沒有了可供紮根的土壤,而在他的生命無法再提供可氧化的血肉的時候,他就無法與自己中意的那片土地融為一體。
(7)我時常看到父親坐在田埂上的時候那雙憂鬱的眼睛,這是他可坦然面對生死,卻無法確定自己可否能如願以償的複雜心境。
(8)我是在不斷地解讀父親那雙憂鬱的眼睛的歲月裡真正成長起來的,而今,父親的身體依然硬朗,我不知道這是否與揹著父親而對他的祈禱有關,我只知道,在我虔誠的祈禱中,我在不斷地加深著對父親的瞭解,並真正為父親內心的需求盡心盡力。一切生命都充滿著矛盾,總想延緩生命的衰老,總是渴望成熟。我的所有祈禱本身也是矛盾的,然而,為了父親,我寧願相信,我的祈禱會延緩父親的衰老,更會讓我在祈禱中變得成熟起來,這並不矛盾。
(9)父親一直以為他是田埂上最後的守望者,我不願意,如果可能,我盡力爭取是自己,我知道,如果我的孩子現已省事,他也不願意,如果可能,他也會盡力爭取。
(10)世間,因此而美好。
(《散文選刊》2012年第3期上半月)
6.文章第一節在全文中有什麼作用?
7.第3段畫線句子描寫了父親補種玉米的情景,請分析其表現特*。
8.請結合全文,分析“父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語”的含意?
9.探究文字“守望者”的豐富意蘊。
【回答】
6.(1)寫了麥地與玉米地的景象,以及父親遠望玉米地的情形,點明題目,運用比喻突出了寫出了父親的守望;(2)結構上引起了下文敘寫父親對土地的深情,暗示了文章的主旨。(每點2分)
7.(1)運用神態描寫、動作描寫、細節描寫等手法,細緻描寫了父親補種玉米的情景;。(2)生動地表現了父親是一位熱愛土地的勤勞樸實的農民的形象。
8.(1)父親想把自己最後也種進土裡,永遠一大地融為一體;(2)面對混凝土侵佔耕地的事實,父親雖然坦然,卻無法釋懷,擔心自己無法與自己中意的那片土地融為一體。(每點2分)
9.(1)首先是父親,他希望在土地上勞作,慢慢老去,固守對土地的深厚情感;(2)其實是“我及其我的孩子”,希望能從父輩或者先輩那裡能領悟到對生活的觀察與思考;(3)最後是我們每個人,希望我們對耕地逐漸縮小的事實給予高度的關注,因為我們每個人都需要對自己精神家園的固守。(每點2分)
【解析】
6.
試題分析:本題考查開頭部分的作用。開頭:①總領全文;②引出下文或引出話題;③為下文作鋪墊或與下文構成對比;④營造氣氛,奠定感情基調。答題方式一般為:內容+結構。
考點:分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
7.
試題分析:本題考查體會重要語句的豐富含意,要注意以下幾個方面:①分析句子的結構,留心句子的修飾、限制成分;②結合語境、聯絡上下文和與文句對應的解說句,結合段意和全篇中心來理解把握;③有時要聯絡時代背景、創作意圖以及作家的人生經歷、作品的語言風格,領悟句子的含義。品味精*語言的表現力,就是要善於分析這一類語句在文中的修辭作用,分析它們在文中的表現力。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
8.
試題分析:本題考查體會重要語句的豐富含意,結合語境、聯絡上下文和與文句對應的解說句,結合段意和全篇中心來理解把握,有時要聯絡時代背景、創作意圖以及作家的人生經歷、作品的語言風格,領悟句子的含義。本題分析“父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語”的含意,綜合全文可得:父親想把自己最後也種進土裡,永遠一大地融為一體;面對混凝土侵佔耕地的事實,父親雖然坦然,卻無法釋懷,擔心自己無法與自己中意的那片土地融為一體。
考點:體會重要語句的豐富含意和賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
9.
試題分析:本題屬於探究題,不能脫離文字。從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊,以及內涵的民族心理和人文精神,要求從思想內容與藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想,從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入探究。
考點:從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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