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閱讀下面文字,完成後面小題。
隧 道
(蘇聯)康麥裡漢
列車早不停晚不停偏偏停在隧道里:第一節車廂已經鑽出了隧道,而最後一節還沒有進去。
列車意外停車,乘客們都著急,只有坐在最後一節車廂裡的一位旅客不但不生氣,反而感到高興。這倒不是因為他那節車廂比別的車廂明亮,而是因為他的父親就住在隧道附近。
他每次休假都要經過這條隧道,可列車不在這兒停車,所以他好幾年沒有見到父親了。
這位旅客從視窗探出身子,叫住順著車廂走過來的列車員,問道:“出什麼事了?”
“隧道口的鐵軌壞了。”
“得停多長時間?”
“至少得四個鐘頭吧!”列車員說罷,轉身走向隧道另一端。
車廂對面有個電話亭。這位旅客下車給父親掛了電話,接電話的人告訴說,他父親正在上班,並把父親工作地點的電話號碼給了他。於是他又往父親工作的地點掛了電話。
“是兒子嗎?”父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。
“是我,爸!火車在這要停整整四個鐘頭。”
“真不湊巧!”父親難過地說,“我正好還要幹四個鐘頭才能下班。”
“你不能請個假嗎?”
“不行呀,”父親答道,“任務很緊,或許我能想個法子。”
旅客掛上聽筒。這時列車員正好從隧道里走了過來。
“再過兩個鐘頭就發車。”他說。
“怎麼,過兩個鐘頭!”這位旅客叫了一聲,“你剛才不是說要等四個鐘頭嗎?”
“修道工說要4個鐘頭才能修好,現在他又說,只要兩個鐘頭就夠了。”列車員說完,轉身又向隧道另一端走去。
旅客飛快地跑向電話亭。
“爸,你聽我說,是這麼回事,不是四個鐘頭,我只有兩個鐘頭了!”
“真糟糕!”父親傷心地說,“好吧,我加把勁,也許一個鐘頭就能幹完這點活兒。”
旅客掛上電話。這時列車員吹著口哨,從隧道里出來了。
“這個修道工幹勁真大!他說了,一個鐘頭就能修好。”
旅客急忙又打電話:“爸,我剛才說得不對!不是兩個鐘頭,是一個鐘頭。”
“這可麻煩了!”父親懊喪極了,“半個鐘頭我無論如何是幹不完活的!”
旅客又掛上聽筒。列車員也從隧道里走了回來。
“嘿,真是笑話!那邊說半個鐘頭就修好了。”
“該死的修道工,不是在說胡話吧!”旅客喊叫著跑向電話亭,“爸呀,你10分鐘內能過來嗎?”
“可以,孩子!拼上老命我也要幹完這點活!”
“哼,這個修道工真奇怪,先抱怨‘活太多,活太多’,可現在又說只要10分鐘就可以修好了。”列車員又向旅客傳達了最新訊息。
“混蛋,他在搞什麼鬼!”旅客嘟囔著罵了一句,又撥了電話,“爸,聽我說,我們見不了面了。這兒一個混蛋先說停4個鐘頭,現在又說只停10分鐘。”
“真是個混蛋,”父親贊同地說,“甭著急,我馬上就過來!”
“乘客同志們,快上車!”從隧道里傳來列車員的聲音。
“再見了,爸爸!”旅客喊道,“他們不讓咱們見面!”
“等等,孩子!”父親上氣不接下氣地喊道,“我脫開身了,別掛電話!”
這時旅客已跳上車廂。列車駛出隧道時,他凝望著巡道工的小屋,凝望著小屋窗口裡用帽子擦著滿臉汗水的老人。電話亭裡,話筒裡仍在響著父親從遠處傳來的聲音:“我脫開身了,兒子,脫開身了!”
【注】本文反映的是前蘇聯1980年代的生活。
7.下列關於小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞,不正確的兩項是( )
A. 小說第一二段交代地點,點出環境,為人物的塑造、情節的展開作了鋪墊。
B. 作者設計了許多不合常理的情節,以誇張、變形、怪誕來折*現實。
C. 小說刻畫人物以正面描寫為主,通過語言描寫、細節描寫塑造父子形象。
D. 列車員作為次要人物,其行為表現對塑造主要人物起到反襯作用。
E. 小說呈雙線結構,其中“修道工的工作”這條線反映內容寓意深刻。
8.小說中的父親有怎樣的形象特徵?請結合文字概括並作簡要分析。
9.小說的結尾有什麼特點?請結合文字作簡要分析。
【回答】
7.CD
8.①愛子心切。反覆爭取時間,就是為了能及早見要兒子一面。②消極怠工。貌似勤懇,實則一點活也沒幹,工作時間奔跑著光顧跟兒子打電話了。結尾“用帽子擦著滿臉汗水”並不是修道勞累所致。③沒有責任心。為早點見到兒子一再壓縮修理時間,從最先的四個小時到最後修都沒修就讓車發出,置一車人的安全不顧,馬虎敷衍,是極不負責任的行為。
9.①歐亨利式結尾,意料之外,情理之中。最後揭示父親身份,其實之前有伏筆。②意味深長。鐵道故障未排除列車以出,修道工“擦著滿臉汗水” “我脫開身了,兒子,脫開身了!” 的呼喊,餘味無窮,給讀者留下了想象空間。 ③“父子相見”與“修道工的工作”兩條線索在此融合,揭示並深化了主旨。
【解析】
7.試題分析:本題綜合考查文章的藝術特*。選項中C本文塑造父子形象主要是語言描寫,沒有細節描寫。D列車員的行為表現對塑造主要人物起的作用是烘托,不是反襯。
點睛:本題屬於綜合題。考查的範圍包括:小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法:概括主要內容①讀全文;②抓標題;③辨文體;④找線索;⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節、主題的考查。
8.試題分析:題幹問的是“小說中的父親有怎樣的形象特徵?請結合文字概括並作簡要分析”這是考查小說中人物形象,答題關鍵詞“形象特徵”,篩選關鍵情節,概括形成*。由“反覆爭取時間,就是為了能及早見要兒子一面”可以看出“愛子心切”;“貌似勤懇,實則一點活也沒幹,工作時間奔跑著光顧跟兒子打電話了”可以看出“消極怠工”;“為早點見到兒子一再壓縮修理時間,從最先的四個小時到最後修都沒修就讓車發出,置一車人的安全不顧,馬虎敷衍”可以看出“沒有責任心”。
9.試題分析:題幹問的是“小說的結尾有什麼特點”答題關鍵詞“特點”,答題應該先點出特點,然後結合小說主旨,聯絡人物、情節、表達效果答題。
點睛:小說情節這類題型,主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力,提問形式主要有:1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節,有什麼作用?2、某情節對全文情節的展開有什麼作用?請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮:一是內容上,二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用;結構上是指情節本身的作用,與其他情節之間的作用。另外,要注意根據提問形式來確定答題角度,如果是單一角度,即給定了答題角度,就按照給定角度來答;如果是綜合角度,即沒有給出明確的角度,就需要從以下五個方面來考慮:1、從情節與小說環境的關係角度考慮,常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境,使環境更具典型*等;2、從情節與人物形象的關係角度考慮,常用術語有塑造了……的人物形象,表現了人物……的*格或精神,刻畫了人物……的心理等;3、從情節與小說主題的關係角度考慮,常用術語有揭示(表達、寄託、暗示)了……的主題,深化主題,突出主題等;4、從情節與其他情節的關係角度考慮,常用術語有埋下伏筆、設定懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等;5、從情節與讀者感受的關係角度考慮,常用術語有設定懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為:作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼,一般要用術語來答;所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的,必須結合文字具體內容分析。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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