“生數”造句,怎麼用生數造句
加法器是產生數的和的裝置。加數和被加數為輸入,和數與進位為輸出的裝置為半加器。
懦夫一生數死,丈夫中死一遭。
為加強學生數學素質,首先要以數學思想方法統攝整個教學過程。
紅血球數量降低(貧血)可能是由於失血,溶血,或產生數量減少。
對於二分類變數的結局來說,你只需輸入事件發生數(在本例中,即發生頭痛的人數)和每組的總人數。將下表的資料輸入表格中。
如今新教師“直接上崗,因為學生數量太龐大”。
通過實驗探索在數學課外作業方面減輕學生過重作業負擔和壓力,調動學生數學學習的興趣,提高學生數學學習效率的措施、方法。
必須著重指出,由於許多原因,所列的資料特別是教育和醫療衛生數據不能互相比較。
同時,穎花原基進行不均衡*,產生數目不等的雌、雄蕊。
注:和平區人數、戶數中含全市委培大學生數。
學生踢毽子,一會兒老師數數,學生來踢,一會兒學生數數,老師來踢,老師們與學生一決高低。
難以相信一個月要發生數起*案。
在輪詢間隔內用查詢收集其資料的派生數據成分.
近年來,高職教育發展迅速,不論是在辦學規模、招生數、在校生數都已佔據高等教育的“半壁*山”。
“留級生”多了令在校學生數量增多,甚至超過限定人數,是個問題;不讓學生留級,則本校畢業生就業率會很難看,問題更大。
這對戀人在新生數學班上就曾第一次見面,但直到現在才正式約會。
膽紅素產生數量與經細胞破壞的數量直接有關.
收斂鄒爺屍體的時候,*事先生數了數,身上十四個銅錢大的窟窿。
派生數據型別是已有的基本型別或其他派生型別的一個派生物或結構。
他一生數度訪遊沈園,多次賦詩述懷。
呈現一個多足動物,讓學生數一數。
有司按驗浩,取祕書郎吏及長曆生數百人意狀。
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“纈更昔洛韋”造句,怎麼用纈更昔洛韋造句
1、鉅細胞病毒感染可使用*物治療,如更昔洛韋,纈更昔洛韋和膦**。2、方法以更昔洛韋為原料,經過酯化、還原兩步反應得到目標物纈更昔洛韋。3、近期發現:先期預防*應用纈更昔洛韋在對鉅細胞病毒的預防是有效的。...
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“瑳”造句,怎麼用瑳造句
1、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉。2、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉3、君子偕老君子偕老,副笄六珈。委委佗佗,如山如河。象服是宜。子之不淑,雲如之何?玼兮玼兮,其之翟...
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“即白”造句,怎麼用即白造句
1、非黑即白才是真理。2、血*白帶:即白帶中混有血液。3、這世間事,怎會是非黑即白,又何曾非此即彼?4、世間事,不是非黑即白;世間人,也不是非善即惡。5、我想不應該是一分為二,非黑即白的。6、網路世界非黑即白,沒有灰*地帶可言。7、然而未來並不是非黑即白的。8、這個世...
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“家長參與”造句,怎麼用家長參與造句
1、他鼓勵學生家長參與學校的管理。2、資優生家長之教育期望與家長參與家庭學習間存在正相關。3、停滯衰退期為變革適應、學生行為、家長參與。4、追求學生快樂學習、教師有效教學、家長參與成長的全面*教育。5、你對於家長參與學校活動有何感想?如果有,你想參...
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