“引導學生”造句，怎麼用引導學生造句

探討了如何在數學課中調動學生的學習興趣，引導學生由被動變為主動，提高學習效率。

舉例剖析了學生在解錯化學題時的八種心理因素，以引導學生走出心理誤區。

本課程旨在擴充套件學生之*觀，引導學生重思人生之意義與價值，並進而關懷地球、關心世局。

尤其對涉世不深的中學生講讀這篇文章，更需要抓住作者的思路，引導學生深入作者的內心世界。

從一類數學*題求索*方法的規律，引導學生自主發現、尋求*方法。

周小燕先生把東方哲學的直覺思維引入聲樂藝術教學中，引導學生用智慧思考和體悟聲樂藝術的本質，是一個創新之舉。

在內容和材料選取、安排上優化課程的知識結構,引導學生學會以簡御繁,以少勝多,幫助學生從掌握數學的思想方法入手來減輕學習的負擔。

在這堂以寫作為主題的英語課上,murphy採用了“擴寫”的方式逐步引導學生發散思維。

通過小組內談論課文中的職業，引導學生藉助關鍵詞句記住閱讀內容主要意思並嘗試表達。

在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在於教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇於實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。

教學過程中，教師切忌包辦代替，要把學習的權利交給學生，要善於引導學生從無疑處生疑，在學習中去發現，在思考中質疑，在釋疑中理解，在理解中創新，養成良好的質疑問難的習慣。

高中階段英語總複習的最終目標是引導學生掌握、運用科學的複習策略，對所學知識進行重組和建構，培養綜合語言運用能力。

教學目標引導學生在欣賞電影內容、形式與風格時，也能注意無形聲響巨大的渲染烘托能力，及其產生之實際支配功能。

以養成教育為抓手，引導學生崇尚禮儀、誠實公正、自信自強、健康向上、勇於創新，把學生培養成為具有*理解意識和社回責任的小公民。

學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴湧而出的“井”。

有的老師仍然用傳統的滿堂灌的教學模式，而有的老師則是盲目的引導學生進行自主、合作和探究。

學校用美德格言去撞擊孩子的眼球,在潛移默化中引導學生什麼是“美”、該怎麼塑造心靈,其效果要比空洞說教好得多。

既然任務已設計，而且每個任務都是環環相扣，教師在課堂上就很注重引導學生順著既定的任務鏈走，不敢越雷池一步，更不敢激發學生的發散思維，否則這被啟用的思緒又怎能收得回？

通過對三個中學化學實驗進行改進，從而引導學生探究化學實驗，培養學生的科學探究能力。

重點引導學生進入廣告世界，獲得有關廣告學的相關知識和技能。

“光碟行動”轉化為“光盒行動”,引導學生吃光午餐盒飯。

大學英語課堂教學中，應引導學生對聽力材料進行聽前預測和推斷，將精聽與泛聽相結合。

散文教學的正確方法應是引導學生領略其結構美、意境美、語言美，走“大語文教育”的教改之路。

一堂名為“圓的面積”的數學課上,大陸的教師先從圓形切割說起,引導學生通過動手測量近似面積,結合學過的圓的周長公式,最後推匯出圓的面積公式。

在這個問題上，老師有義務激發學生進行英語口語練習的興趣並應該有效地引導學生進行英語口語的課上和課後練習來提高學生的口語水平。

物理教學是通過引導學生去探索、解決一個個未知的問題，從而達到掌握知識、發展智力、培養能力的教學目標。

通知說工作人員要尊重學生的個體差異，但必須“把解決思想問題同解決實際問題結合起來”，幫助並引導學生。

學校用美德格言去撞擊孩子的眼球，在潛移默化中引導學生什麼是“美”、該怎麼塑造心靈，其效果要比空洞說教好得多。

你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個*教育力量的強大源泉。你自己要善於看待這個源泉，並引導學生前去這個源泉。

今天早晨，高階教師和*察站在校門外，引導學生走進學校。

改變學生的認知，引導學生交流學習心得等，是克服這些消極因素的重要方法。

培養學生感受幸福的能力，要創造有利於學生幸福學習的外部條件，引導學生以苦為樂地對待學習。

諾丁斯所倡導的關懷倫理與關心道德教育模式，體現了道德教育的一種新理念：引導學生在道德關係建構過程中生成德*。

面對網際網路，教師應該是“引導者”。網際網路是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別、選擇最有價值的資訊，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉並運用網際網路技術。

簡化作圖作為畫法幾何解題的一種特有的方式,能引導學生在遵循圖學基本原理的基礎上,大膽地進行發散*思維,突破常規解題模式,用最簡潔的方式求解問題。

教師應該運用詞彙學研究的成果引導學生注意單詞概念意義之外的各種附加意義。

電腦美術設計是21世紀的新興*，如何正確引導學生認識和學習電腦美術設計已成為設計教學中的首要任務。

教學中要儘可能找出學生學習的最近發展區，採用合理的教學方法，引導學生實現自我發展。

從交流中學會分析單蜘蛛給人類帶來的利弊，從而總結出蜘蛛的利多於弊，進而引導學生要保護蜘蛛。

這位老師數十年來循循善誘，引導學生步入正途，這樣的耐心與愛心確實是難能可貴。