“中學歷史教學”造句，怎麼用中學歷史教學造句

本文針對當今中學歷史教學現狀，結合現代教育理念，在教學實踐探索的基礎上，就文學作品在中學歷史教學中的運用進行探討。

現代教育技術的發展，尤其是多媒體輔助教學手段的應用，為中學歷史教學開闢了嶄新的天地。

在中學歷史教學中，史料習題是課堂練習、課後作業以及各種考試中的一種主要的題型。

中學歷史教學是對學生進行歷史教育的主體，但長期以來卻被眾多的不利因素困擾著，其中，歷史教學自身存在的問題在這些不利因素中又起著決定*的作用。

本文認為，知識傳授與能力培養，歷來是中學歷史教學的兩大重要目標。

隨著21世紀新時代的到來，現代教育技術日益發展，尤其是多媒體輔助教學手段的應用，為中學歷史教學開闢了嶄新的天地。

本文探究中學歷史教學中的人格教育。

在中學歷史教學中文學藝術亦可發揮其美育功能。

近來美國中學歷史教學經歷了重大而深刻的變化。

因此，中學歷史教學一直沒有很好地承擔起公民教育的重任，【】這一點在國中歷史教學中顯得尤為突出。

通過反覆的課堂實踐，歸納和提煉出中學歷史教學最優化的理論，促進教師的*化發展。

中學歷史教學的學科特點，決定了它在素質教育中的獨特作用。

形成歷史概念對於全面完成中學歷史教學三項任務具有極為重要的作用。

中學歷史教學作為教育系統中的一個子系統，能否造就出在未來*競爭中具備實力、可持續發展的人才隊伍呢？

文章的引言部分，主要闡述在我國中學歷史教學中培養學生批判思維的必要*。

結束語是對中學歷史教學中如何培養學生*據意識的簡單總結。