“奥苏贝尔”造句,怎么用奥苏贝尔造句
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以奥苏贝尔提倡的三种新旧知识的同化模式的理论为依据,对教学内容进行加工组织,激活学生相关的原有物理情境。
本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析,指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础,进行英语课堂教学改革。
奥苏贝尔列举了一些该项普查的新发现,如找到了最热深海喷泉的所在地,确定了青鱼是世界上分布最广的鱼类。
奥苏贝尔的意义学习理论启示我们,学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。
知名海洋研究者杰西·奥苏贝尔是项目主管。
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“只是记录”造句,怎么用只是记录造句
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“尺度推绎”造句,怎么用尺度推绎造句
1、尺度推绎是环境科学中的焦点问题,已经受到广泛的关注。2、在具有多尺度构成特征的居住形态创新中有意识地应用尺度推绎的方法,可以产生新的形态特征,促成层次间的协同。...
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“博陵崔氏”造句,怎么用博陵崔氏造句
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“甘爽”造句,怎么用甘爽造句
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