七年級(3)班在老師的組織下進行了一場以“集體”為主題的班會。在班會上,同學們就自己對集體的認識發表了不同的觀...
問題詳情:
七年級(3)班在老師的組織下進行了一場以“集體”為主題的班會。在班會上,同學們就自己對集體的認識發表了不同的觀點,請你也參與其中。
雅琪說:“前幾天看到班級獲得全校表彰時大家激動的神情,我真的無法理解。集體的榮譽是集體的事,和我們沒有什麼關係。”
(1)依據所學知識,請你對雅琪的觀點進行點評。
浩軒說:“最近斑裡有幾個同學經常在一起玩,他們放學後一起去網咖,考試時相互傳遞小抄如果一個人受到欺負,他們所有人都會幫忙。我覺得這才是團結的集體,真希望加入他們。”
(2)浩軒所說的這幾個同學自成的群體屬於什麼*質的群體?我們對這種群體的正確態度應是什麼?
遠航說:“子涵和浩然是班上的學習競爭對手,子涵的英語成績很好,但是數學中的計算公式就是記不住;相反,浩然的數學成績在班裡名列前茅,但對英語卻摸不著門路。後來,他倆在課餘時間交流了兩科的學習方法,找出了各自學習中存在的問題並加以改進。這次期末考試,兩人的成績都得到了提高。”
(3)材料體現了美好集體的什麼特點?美好集體還有哪些特點?
【回答】
(1)這種觀點是錯誤的。雅琪沒有認識到集體是由個體構成的,集體的榮譽是集體成員共同奮鬥的結果,是我們的共同榮譽,這種榮譽感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進。
(2)屬於小團體主義。對待小團體主義,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
(3)材料體現了美好集體是善於合作的。在美好集體中,我們分工協作,優勢互補,相互幫助,共同進步,充分發展各自的能力。同時,美好集體又是充滿活力的。在集體生活中,競爭是以承認、尊重為前提的,集體成員之間交流互鑑,合作學習,共同提高。美好集體還是*的、公正的和充滿關懷與友愛的。
【詳解】
(1)此問旨在考查學生對集體榮譽的認識,主要考查學生的認知能力。根據所學,集體榮譽需要我們每個集體成員的積極維護,所以題文中的觀點是錯誤的,理由從個人與集體的關係、集體榮譽的來源、我們要有集體主義意識等方面回答,言之有理即可。(2)此問旨在考查學生對小團體主義的認識,主要考查學生的辨別能力。題文中的小群體已經沾染上*湖義氣,淪為了小團體主義,所以其*質是小團體主義,對待小團體主義的態度,從明辨是非、堅持正確的行為、堅持集體主義、反對小團體主義回答,言之有理即可。(3)此問旨在考查學生對美好集體的特徵的認識,主要考查學生的分析運用能力。題文中兩位同學相互幫助,共同進步,體現了合作的重要*,所以表明美好的集體是善於合作的。同時美好的集體還是充滿活力的、*的公正的、充滿關懷與友愛的,言之有理即可得分。
知識點:個人與集體的關係
題型:辨析題
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