閱讀材料，回答下列問題。**多次強調，抓扶貧開發，*有明確部署，各地*一是要緊緊扭住發展這個促使貧...

問題詳情：

閱讀材料，回答下列問題。

**多次強調，抓扶貧開發，*有明確部署，各地*一是要緊緊扭住發展這個促使貧困地區脫貧致富的第一要務，立足資源、市場、人文旅遊等優勢，因地制宜找準發展路子，既不能一味等靠、無所作為，也不能“撿進籃子都是菜”，因發展心切而違背規律、盲目蠻幹，甚至搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”。二是要緊緊扭住包括就業、教育、醫療、文化、住房在內的農村公共服務體系建設這個基本保障，編織一張兜住困難群眾基本生活的安全網，堅決守住威線。三是要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，務必把義務教育搞好，確保貧困家庭的孩子也能受到良好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。

結合材料，運用辯*唯物論知識，分析說明習*要求各地*如何抓好精準扶貧工作。

【回答】

①物質決定意識，要求一切從實際出發，實事求是。各地的精準扶貧要立足資源、市場、人文旅遊等優勢，因地制宜找準發展路子體現這一點。②意識對物質具有能動反作用，正確的意識對客觀事物的發展具有促進作用，要重視發揮意識的指導作用。通過制定正確的發展路子去實現發展。③規律是客觀的，是不以人意志為轉移的，人們只有按客觀規律辦事，才能達到預期的目的，取得成功。各地的發展不能違背規律、盲目蠻幹。④把尊重客觀規律、發揮主觀能動*結合起來。精準扶貧既要尊重客觀規律，又要發揮主觀能動*。

【分析】

本題以精準扶貧為話題設定相關情境，從《哲學生活》的角度設定相關問題，考查考生對物質與意識的關係、一切從實際出發、規律的客觀*、主觀能動*與尊重客觀規律的關係等知識點的把握，著重考查學生調動和運用知識，描述和闡釋事物，論*和探究問題的能力。

【詳解】

解答本題，首先要注意把握考查的知識範圍是“辯*唯物論的知識”，設問是“分析說明習書記如何要求各地*抓好精準扶貧工作”。其次分析該材料和設問，根據材料聯絡課本知識整合*。具體可從物質決定意識，要求一切從實際出發，實事求是；意識對物質具有能動反作用，正確的意識對客觀事物的發展具有促進作用，要重視發揮意識的指導作用；規律是客觀的，是不以人意志為轉移的，人們只有按客觀規律辦事；把尊重客觀規律、發揮主觀能動*結合起來的角度回答即可。注意結合材料，理論聯絡實際。

知識點：探索世界與追求真理 探究世界的本質

題型：探究題