閱讀下面的文字，完成下題。別難過，媽媽（加拿大）莫·卡拉漢下班時間就要到了，阿爾弗雷多·希金斯穿上外套正準備回...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下題。

別難過，媽媽

（加拿大）莫·卡拉漢

下班時間就要到了，阿爾弗雷多·希金斯穿上外套正準備回家，剛出門就撞上老闆卡爾先生。他上下打量阿爾弗雷多幾眼，用極低的聲調說：“我想你最好還是把兜裡的東西留下再走。”

他開始有些慌亂，但隨即驚訝地說：“東西?……什麼東西?我不明白您在說些什麼。”

“一個粉盒，一支口紅，還有……要我說得更清楚些嗎?”卡爾先生冷冷地說。

阿爾弗雷多在卡爾先生冷峻的目光注視下不知所措，根本不敢正視老闆。又過了一會兒，他把手伸進口袋，交出了東西。

“我知道你這樣幹已經很久了。我不喜歡*察，但我要叫*察。不過在此之前我想打電話給你的父親，告訴他我要把他的寶貝兒子送進監獄。”卡爾先生說著，向電話走去，臉上的笑容古怪極了。

阿爾弗雷多知道爸爸上夜班，但媽媽一定在家。他想象著待會兒的情景：媽媽迫不及待地闖進門來，怒氣衝衝，眼裡噙著淚花；他想上前解釋，可她一把推開了他。噢，那太難堪了!儘管如此，他還是盼著媽媽快來，好在卡爾先生叫*察之前把他接回去。

終於，有人敲門了，卡爾先生開了門。

“請進，您是希金斯太太吧?”他臉上毫無表情。

“我是希金斯太太，阿爾弗雷多的母親。”希金斯太太大方地做著自我介紹，笑容可掬地和卡爾先生握手。

見此情景，卡爾先生一下子怔住了，他怎麼也沒想到她會那樣從容不迫，落落大方。

“阿爾弗雷多遇到麻煩了，是嗎?”她很從容地問。

“是的，太太。您兒子從我店裡偷東西。不過都是些牙膏、口紅之類的小玩意兒。”

“你幹嗎要幹這種事?”她以略帶傷感的口吻問兒子，並平靜地看著他。

“我需要錢，媽媽。”

“錢?你要錢有什麼用?跟壞孩子學壞嗎?”

希金斯太太在阿爾弗雷多肩上輕輕拍了拍，就像她非常理解他那樣，然後說：“要是你願意聽我一句話的話……”語氣堅定，但忽然又停住了，她把頭轉到了一邊，好像不該再往下說了。

“您打算怎麼處理這件事呢，卡爾先生?”希金斯太太轉過身來，依然笑容可掬地望著卡爾先生。

“我?我本想叫*察，那才是我該做的。”

“我本來無權過問您如何處理這件事，不過我總覺得對於一個男孩來說，有時候給他點忠告比懲罰更有必要。”

在阿爾弗雷多眼裡，今晚媽媽好像完全是個陌生人。瞧，她笑得那麼自然，神情那麼和藹可親。

“我不知道您是否介意讓我把他帶回去，”她補充道，“像他這麼大的孩子，有頭腦的沒幾個。”

卡爾先生原以為希金斯太太會被嚇得六神無主，一邊流著淚，一邊為她兒子求情，然而，事實卻與此完全相反。她的沉著反倒使他自己感到很內疚。

“當然可以，”他說，“我不想太不近情理。告訴您兒子別再上這兒來了，至於今晚的事嘛……就讓它過去吧。您看這樣行嗎，希金斯太太?”

他們的手緊緊握在一起，就像交情深厚的老朋友一樣。

走出雜貨鋪，希金斯太太邁著大步，眼睛直勾勾地盯著前方，倆人都默默無話。過了一會兒，阿爾弗雷多終於忍不住開口了，“感謝上帝，結果是這樣!”

“求你安靜一會兒，別說話。阿爾弗雷多。”

到了家。希金斯太太脫了外套，看也不看兒子一眼。

“你不是好孩子，阿爾弗雷多，你為什麼總是沒完沒了地闖禍呢? 上帝饒恕他吧!你還傻愣著幹什麼?快睡去吧。今晚的事別告訴你爸爸。”說完她進了廚房。

“媽媽太偉大了!”阿爾弗雷多自言自語道。他覺得應該立即去對她說她有多麼了不起。

他走向廚房，媽媽正在喝茶。但那情景，讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那兒，神態糟糕透了，根本不是雜貨鋪裡那個沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯，茶濺到了桌上；嘴脣緊張地抿著，似乎一下子老了許多。

阿爾弗雷多站在那裡默默地看著，一聲也不吭。他突然有股想哭的衝動。從那雙顫巍巍的手上，那一條條刻在她臉上的皺紋裡，他彷彿看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了。

今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽。

（有刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）（     ）

A．卡爾先生知道阿爾弗雷多幹偷盜的勾當已經很久了，但他並沒有早一點提醒、阻止他，這種等待他人多行不義之後再給予嚴懲的做法是十分*險卑鄙的。

B．富有變化美是這篇小說的突出特點，不同場景之下人物的心理、言行皆有不同，而小說的主題也就蘊含在這前後的比照中，耐人尋味。

C．希金斯太太不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切，可能是不想讓阿爾弗雷多的爸爸因兒子不斷闖禍而痛苦。

D．阿爾弗雷多是小說中具有線索作用的人物，小說的情節是由他的偷竊行為引起的，卡爾先生和媽媽的言行也是通過他的觀察和感受來描寫的。

E．小說結尾幾段通過對母親喝茶的情景和阿爾弗雷多心理活動的描寫，含蓄地表現了唯有母親心如*絞般的疼痛，才能喚醒誤入迷途的孩子這一主題。

8．簡要概括卡爾先生見到希金斯太太后的心理變化過程，並指出作者這樣寫的主要作用。

9．小說中的希金斯太太是一個怎樣的形象?請簡要分析。

10．小說題目是“別難過，媽媽”，也有版本將其譯為“另一個媽媽”，你認為哪一個更合適? 請結合文字，談談你的觀點和理由。

【回答】

7．答D給3分，答B給2分，答C給1分，答A．E不給分。（A．對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；C．對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切的原因推測有一定的合理*，但也可能還有別的原因；E．對小說的主題理解不當）

8．心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點給1分，答出3點以上給2分）主要作用：①通過卡爾先生前後心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點給2分）

9．①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍後，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護孩子尊嚴，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍後，不是怒氣衝衝地當著卡爾先生的面訓斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護孩子的自尊。③敢於擔當，堅強。為闖禍的兒子解圍，獨自承擔傷感和恐懼。（6分；答出一點給2分，其中觀點和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

10．觀點一：“別難過，媽媽”更合適。理由：①“別難過，媽媽”，具有強烈的抒**，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子後愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識到自己的錯誤，理解了做人的責任，真正地長大了。②小說情節是以“阿爾弗雷多”為主體來展開的，而“別難過，媽媽”是阿爾弗雷多的心裡話，以此為題目正與此保持一致。③以“別難過，媽媽”為題目，在結構上與結尾“他彷彿看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了”相呼應，渾然一體，體現了小說結構的完整*。

觀點二：“另一個媽媽”更合適。理由：①從情節上說，小說主要寫了我眼中兩個媽媽的形象，用“另一個媽媽”為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現“媽媽”的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想象與媽媽到來時我看到的媽媽形象相對比，媽媽的“從容冷靜”與“失魂落魄”相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時，勇敢地擔當起所有的責任，堅強地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子 走出困境，使其長大*。這就是一個平凡母親的偉大。③從結構上看，與“今晚媽媽好像完全是個陌生人”“今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽”相照應，突出我對媽媽有了更深刻的理解。（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，意思對即可）

【解析】

試題分析：

7．本題五個選項分別考查了人物*格、小說主旨、寫作線索、寫作特點等，考點較全。A．對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；從全文來看，他並非一個*險卑鄙的人。B．怕爸爸痛苦有一定的合理*，但也可能還有別的原因；D．對小說的主題理解不當，本文的主題應是讚美母親的偉大。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文字，抓住文章中細節，判斷選項對錯，比如題中的D項。

8．題幹要求“簡要概括卡爾先生見到希金斯太太后的心理變化過程，並指出作者這樣寫的主要作用。”人物的心理分析要從神態、語言、動作等入手：“他臉上毫無表情——卡爾先生一下子怔住了——她的沉著反倒使他自己感到很內疚——他們的手緊緊握在一起，就像交情深厚的老朋友一樣”，由此可分析出其心理的變化。卡爾在文中起到了側面烘托的作用，是用來烘托母親這一形象，突出小說主題的。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】小說是一種敘事*的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱做小說的三要素。在中學語文學習中，一般把小說當做記敘文，但它和一般的記敘文不同。小說可以虛構人物、情節，記敘文則是寫真人真事。小說中虛構的人物是反映生活的手段，同學們不妨從以下幾個方面來分析小說中的人物心理：第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。例如，契訶夫的小說《變*龍》中，作者運用個*化的語言表現人物*格，刻畫出*官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映著人物的思想和內心世界。例如，魯迅的小說《孔乙己》中寫道：“他從破衣袋裡摸出四文大錢……”這個“摸”的動作非常形象地揭示了孔乙己窮困潦倒的境地。第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的*格或折*出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土*格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物*格，表現人物相互關係的一系列生活事件的發展過程。人物*格總是在情節的發展中逐步展現的。例如，莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間*裸的金錢關係以及金錢至上的社會現實。

9．題幹問“小說中的希金斯太太是一個怎樣的形象?請簡要分析。”本題考查考生鑑賞作品中人物形象的能力。分析人物形象一般按“XXX是一個XXX的人”的格式寫。而分析人物形象主要是概括人物的*格和社會地位、身份。分析人物的方法大致可歸納為：通過描寫分析人物*格，通過情節、環境補充人物*格，通過側面烘托分析人物*格。如本題中的第①③是通過情節分析，第②點是通過描寫分析。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。例如本題中的第①③是通過情節分析，第②點是通過描寫分析。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯絡小說主題分析）。

10．本題針對小說的標題設題，題幹問的是““別難過，媽媽”，也有版本將其譯為“另一個媽媽”，你認為哪一個更合適? 請結合文字，談談你的觀點和理由。”對於小說的理解，在做題時一定要建立“情節——人物——環境——主旨”四級迴圈的答題模式，標題的作用也要從四個方面結合手法來答題。作答此題，應該先表明觀點，然後選擇分析的角度。注意分析要結合原文內容。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在各地大學聯考真題中，“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標題常見的作用有：1．作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的資訊，而這個資訊對讀者理解文章有至關重要的作用。3．在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4．反映小說的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀