閱讀下面的文言文,完成小題。太尉始為涇州刺史時,汾陽王以副元帥居蒲,王子晞為尚書,領行營節度使,寓*邠州,縱士...
問題詳情:
閱讀下面的文言文,完成小題。
太尉始為涇州刺史時,汾陽王以副元帥居蒲,王子晞為尚書,領行營節度使,寓*邠州,縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者,率以貨竄名*伍中,則肆志,吏不得問。日群行丐取於市,不嗛,輒奮擊,折人手足,椎釜鬲甕盎盈道上,袒臂徐去,至撞殺孕婦人。邠寧節度使白孝德以王故,戚不敢言。
太尉自州以狀白府,願計事。至則曰:“天子以生人付公理,公見人被暴害,因恬然,且大亂,若何?”孝德曰:“願奉教。”太尉曰:“某為涇州,甚適,少事。今不忍人無寇暴死,以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者,能為公已亂,使公之人不得害。”孝德曰:“幸甚!如太尉請!”
既署一月,晞*士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁、壞釀器,酒流溝中。太尉列卒取十七人,皆斷頭注槊上,植市門外。晞一營大噪,盡*。孝德震恐,召太尉,曰:“將奈何?”太尉曰:“無傷也,請辭於*。”孝德使數十人從太尉,太尉盡辭去。解佩*,選老躄者一人持馬,至晞門下。*者出,太尉笑且入,曰:“殺一老卒,何*也?吾戴吾頭來矣。”*者愕。因諭曰:“尚書固負若屬耶?副元帥固負若屬耶?奈何欲以亂敗郭氏?為白尚書,出聽我言。”晞出見太尉,太尉曰:“副元帥勳塞天地,當務始終。今尚書恣卒為暴,暴且亂,亂天子邊,欲誰歸罪?罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名*籍中,殺害人,如是不止,幾日不大亂?大亂由尚書出,人皆曰:尚書倚副元帥,不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何?”
言未畢,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,願奉*以從。”顧叱左右曰:“皆解*,散還火伍中,敢譁者死。”太尉曰:“吾未晡食,請假設草具。”既食,曰:“吾疾作,願留宿門下。”命持馬者去,旦日來。遂臥*中。晞不解衣,戒候卒擊柝衛太尉。旦,俱至孝德所,謝不能,請改過。邠州由是無禍。
9.對下列句子中加點的詞語的解釋,正確的一項是 ( )(3分)
A.率以貨竄名*伍中 率:率領 B.公誠以都虞候命某者,能為公已亂 已:已經
C.罪且及副元帥 及:牽連 D.吾疾作,願留宿門下 作:工作
10.下列各句中全都能表現段太尉不畏*、敢於鬥爭的一項是 ( )(3分)
①公誠以都虞候命某者,能為公已亂,使公之人不得害
②太尉列卒取十七人,皆斷頭注槊上,植市門外
③副元帥勳塞天地,當務始終
④皆解*,散還火伍中,敢譁者死
⑤殺一老卒,何*也?吾戴吾頭來矣
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②⑤
11.下列表述符合原文意思的一項是 ( )(3分)
A.汾陽王的副元帥駐紮在蒲州時,郭晞做尚書,放縱手下士卒作違法亂紀的事,邠寧節度使白孝德心中憂慮而不敢說。
B.太尉看到這種情況,主動向白孝德請纓,暫代節度使的職位,為白孝德制止禍亂,並保*不使王子晞的人受到牽連。
C.太尉斬殺十七個暴卒後,郭晞*營中一時大噪,士兵們都披上了盔*準備報仇,段太尉非常從容地準備到郭晞*營中加以說服。
D.終於說服了郭晞,並留宿在郭晞的*營中,第二天一起到白孝德處表示改過,白孝德非常感激。
12.下列各句中“以”字的用法和意思與其它不同的一項是( )(3分)
A.又以刃刺酒翁。 B.公誠以都虞候命某者,能為公已亂。
C.臣具以表聞,辭不就職。 D.汝將何以視天地,尚不愧奴隸耶。
13.與例句加點詞的活用型別相同的一項是( )(3分)
例句:晞一營大噪,盡*
A.裂裳衣瘡 B.手注善*
C.又以刃刺酒翁,壞釀器 D.乃我困汝
【回答】
9.C
10.D
11.C
12.D
13.A
【解析】
9.
試題分析:A率:全都;B已:制止;D作:發作。本題的答題思路是:先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同,這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的,它具有多義*,但當這個詞語放到具體的語句中時,它的意義大都會單一化。因此,在具體的語句中,一個詞的確切意義可以辨析出來。最後,比較互*法。通過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比,較其異,*其同,達到探求和判定詞義的目的。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10.
試題分析:③④不合題意要求,排除後選D。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
11.
試題分析:A汾陽王本人是副元帥;B段太尉擔任的是都虞侯之職,沒有說讓王的人不受牽連;D文中沒有白孝德非常感激的內容。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:D項是介詞,憑,憑藉的意思,其它均為介詞,用的意思。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B
13.
試題分析:例句和A項都是名詞用作動詞。
考點:理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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