閱讀下面的文言文，完成小題。①溫造，字簡輿。*嗜書，不喜為吏，隱王屋山。壽州刺史張建封聞其名，書*招禮，造欣然...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

①溫造，字簡輿。*嗜書，不喜為吏，隱王屋山。壽州刺史張建封聞其名，書*招禮，造欣然曰：“可人也！”往從之。建封雖諮謀，而不敢縻以職事。及節度徐州，造謝歸下邳，慨然有高世心。建封恐失造，因妻以兄子。

②時李希烈反，攻陷城邑，天下兵鎮*相撼，逐主帥自立，德宗患之。以劉濟方納忠於朝，密詔建封擇縱橫士往說濟，佐其必。建封強署造節度參謀，使幽州。造與濟語未訖，濟俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神聖，大臣盡忠，願率先諸侯效死節。”造還，建封以聞，詔馳駟①入奏。天子愛其才，問造家世及年，對曰：“臣五世祖大雅，外五世祖李，臣犬馬之齒三十有二。”帝奇之，將用為諫官，以語洩乃止。復去，隱東都。

③長慶初，以京兆司錄為太原幽鎮宣諭使，召見，辭曰：“臣，府縣吏也，不宜行，恐四方易朝廷。”穆宗曰：“朕東宮時聞劉總，比年上書請覲，使問行期，乃不報。卿為我行喻意，毋多讓。”因賜緋衣。至范陽，總橐郊迎。造為開示禍福，總懼，矍然若兵在頸，由是籍所部九州入朝。還，遷殿中侍御史。

④興元*亂，殺節度使李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能，乃授檢校右散騎常侍、山南西道節度使，許以便宜從事。帝慮其勞費，造曰：“臣計諸道戍蠻之兵方還，願得密詔受約束，用此足矣。”許之。命神策將董仲質、河中將溫德彝、邰陽將劉士和從造。而興元將衛志忠、張丕、李少直自蜀還，造喻以意，皆曰：“不敢二。”乃用八百人自從，五百人為前*。既入，前*呵護諸門。造至，欲大宴，視聽事，曰：“此隘狹，不足饗士。”更徙牙門。坐定，將卒羅拜，徐曰：“吾欲聞新*去主意，可悉前，舊*無得進。”勞問畢，就坐，酒行，從兵合，卒有覺者，欲引去，造傳言叱之，乃不敢動。即問*中殺絳狀，志忠、張丕夾階立，拔劍傳呼曰：“悉殺之！”圍兵爭奮，皆斬首，凡八百餘人。親殺絳者，醢②之；號令者，殊死。取百級祭絳，三十級祭死事官王景延等，餘悉投之漢*。監*楊叔元擁造靴祈哀，造以兵衛出之。詔流康州。叔元，始激兵亂者也，人以造不戮為恨。以功加檢校禮部尚書，賜萬縑賞其兵。

⑤後入為兵部侍郎，以病自言，出東都留守。卒，年七十，贈尚書右僕*。

（選自《新唐書》，有刪節）

【注】①駟，此指驛馬。②醢[hǎi]古代的一種酷刑，把人殺死後剁成肉醬。

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）

A．而不敢縻以職事            縻：束縛

B．逐主帥自立，德宗患之      患：以……為擔憂

C．恐四方易朝廷              易：輕視

D．卒有覺者，欲引去          覺：睡覺

10．下列各項古代文化常識錯誤的一項是（    ）

A．社稷：社，古代指穀神，即農業之神；稷，指土地之神。古時的君主為了祈求國事太平，五穀豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五穀神，社稷也就成了國家的象徵

B．古詩文中經常提到“歲寒三友”，它們是鬆、竹、梅。

C．四書指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。五經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

D．古代官場用語都有特定的說法：官員剛到任叫下車；大臣年老請求辭官退休叫乞骸骨。

11．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是（   ）

A．溫造儘管自幼喜好學習，不喜歡做官，過著隱居的生活，卻心甘情願到壽州刺史張建封身邊做了官。

B．唐德宗面對李希烈等人的叛亂，密詔張建封挑選縱橫士勸說表達效忠的劉濟，溫造被選中，並很好地完成了任務。

C．長慶初年，溫造以太原幽鎮宣諭使的身份，為劉總分析了他的處境，讓劉總幡然頓悟，歸順了朝廷。

D．節度使李絳被殺，溫造前往*隊處理事務，他利用智謀查找出了凶手，並對他們進行了嚴懲。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）建封恐失造，因妻以兄子。

（2）朕東宮時聞劉總，比年上書請覲，使問行期，乃不報。

【回答】

9．D

10．A

11．A

12．

（1）張建封擔心失去溫造，於是把兄長之女嫁給溫造為妻。

（2）我在東宮時，聽說劉總請求入覲，等到我即位，連年上書不斷，派人問入覲行期，卻不予答覆

【解析】

9．

試題分析：D覺：發覺，察覺，覺醒。本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義*，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最後，比較互*法。通過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比，較其異，*其同，達到探求和判定詞義的目的。

推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

10．

試題分析：A社，古代指土地之神；稷，指穀神，即農業之神。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

11．

試題分析：A跟隨壽州刺史，卻沒有做官，“建封雖諮謀，而不敢縻以職事”。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

【參考譯文】

溫造，字簡輿。溫造*情喜好學習，不喜歡應試做官，隱居王屋山。壽州刺史張建封聽說他的名聲，致書信錢財聘請他，溫造欣然對家人說：“這是位了不起的人。”於是至壽州跟從張建封。張建封雖然凡事都請教他，但不敢以職任束縛他。等到張建封授節彭門，溫造回到下邳，有超脫塵世之心。張建封擔心失去溫造，於是把兄長之女嫁給溫造為妻。

此時李希烈謀反，攻陷郡邑。天下各城鎮掌握兵權者，隨之心猿意馬，大多驅逐了主帥，自立主帥，德宗因此憂懼。恰值范陽劉濟表示竭誠效忠，於是密詔張建封挑選才識謀略卓異之人前往遊說，輔佐他一定成功。張建封強行委任溫造為節度參謀，派他出使幽州。溫造同劉濟談話語未了，劉濟俯伏流涕道：“濟偏處遠郡，不知天子神聖，大臣竭盡忠誠。甘願在諸將領之先，以死報效朝廷。”溫造回，張建封將他的名字呈報朝廷。德宗喜歡他的才能，下詔乘驛馬至京師。天子喜歡他的才能，問溫造的家世和年齡，溫造答道：“臣五世祖溫大雅，外五世祖李責力。臣犬馬之年三十又二。”德宗認為是個奇才，欲用為諫官，因言語間洩露意圖而未成。又離開，隱於東都。

長慶初，溫造京兆府司錄的身份被任命為太原幽鎮宣諭使，皇上召見他，溫造推辭說： “我不過是府縣跑腿小吏，初任要職，不宜擔當使者身份前往，恐怕天下輕視朝廷。”皇上說：“我在東宮時，聽說劉總請求入覲，等到我即位，連年上書不斷，派人問入覲行期，卻不予答覆。卿前去替我說明意圖，不要多加辭讓了。”於是賜給溫造緋衣。溫造到范陽，劉總攜弓帶箭在郊外迎接，溫造便宣佈聖旨，講明禍福得失，劉總害怕，彷彿兵刃加於脖頸之上一般，從此率領自己所部九州歸順朝廷。等到到溫造出使還朝，調任殿中侍御史。

興元*叛亂，殺節度使李絳，眾人認為溫造能夠平定*，文宗也認為它能，便授以檢校右散騎常侍、山南西道節度使，許諾他可以便宜從事。皇上考慮他*勞費神，溫造奏道：“臣估計諸道征伐蠻方之兵已返回，望賜臣密詔，使諸道之兵受臣調遣，使用這些*隊便足夠了。”皇上答應他，命令神策行營將領董重質、河中都將溫德彝、郃陽都將劉士和皆聽從溫造指揮。興元都將衛志忠、張丕、李少直從蜀地回，溫造把意圖和他們說了，都說“不敢有二心。”於是用八百人為衛隊，五百人為前*。進入興元府衙，前*分守諸門。溫造下車，他們打算置辦宴席，主管官員在廳堂設定帷帳，溫造說：“此處狹隘，不足以宴饗士卒。”再移到衙門，坐定之後，興元將士羅列而拜，溫造慢慢說：“我欲詢問新*去留的打算。可都往前，舊*不得混雜在中間。”慰問完畢，命興元兵坐下，溫造便令人抬著酒巡行。衛兵的包圍隨即合攏。酒席上有先察覺的，想離去，溫造傳令呵叱，於是不敢動。溫造便詰問殺害李絳的情節。衛志忠、張丕夾階而立，拔劍呼喊“殺”。四周包圍的兵士一齊衝上，總共八百餘人。那些親手誅殺李絳的，碎屍百段，發號司令者斬屍三段，其餘一律斬首。用其中一百個首級祭李絳，三十個首級祭王景延等，並拋屍*中。監*楊叔元在座，慌忙起身哀求，抱著溫造的靴子請求饒命，溫造派衛兵將他拖出去，等候朝廷發落。敕旨楊叔元流放康州。楊叔元，是開始激起兵亂的人，人們以溫造不殺他為遺憾。溫造因功加授檢校禮部尚書，賜萬匹綢緞賞賜他的士兵。

後入朝任兵部侍郎，因疾請求出任東都留守。病逝，時年七十，追贈右僕*。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀