8．閱讀下面的文字，完成小題。白月光胡玲白*的月光透過窗戶，照進簡陋破舊的工棚裡，灑下一地清輝。大毛翻來覆去睡...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成小題。

白月光

胡玲

白*的月光透過窗戶，照進簡陋破舊的工棚裡，灑下一地清輝。

大毛翻來覆去睡不著，精瘦的身體裡，一顆心翻*倒海。

下午，二毛打來電話，說學校在催學費了，娘準備把家裡的牛賣了。沒了牛，怎麼種地怎麼活啊？想起家裡的困境，18歲的大毛輾轉難眠。大毛輕輕下床，推開工棚的木門，走了出去。

工棚外，月光皎白如雪，月光下，工地靜極了，彷彿睡著了一樣。大毛披著銀白的月光，漫無目的地朝前走，不知不覺走到了倉庫前。倉庫的門虛掩著，工長斜躺在門邊的涼蓆上，鼾聲如雷。門前，一摞摞電線堆得整整齊齊，宛如一座小山。這些電線貴得很，200多塊錢一卷呢。大毛躡手躡腳走到電線跟前，輕輕抽出三卷電線，掂量一下，不重。

大毛猶豫片刻，把一卷電線放回原處，手上只剩兩卷電線。兩卷電線，可以賣400元錢。400元錢，正好是二毛欠學校的學費。

大毛緊緊拽著電線，拼命朝前跑，夜風吹得他的衣服像兩面亂舞的旗。他一口氣跑到工地外面的小樹林裡，趁著月*，大毛將兩卷電線藏在大樹下的草堆裡。

第二天午休時間，大毛偷偷把電線拿到鎮上五金店裡賣了400元錢，一分不少地寄回了家。

整整一天，大毛都在驚恐中度過。出乎意料的是，工地平靜如舊，沒有任何風吹草動，就像自己偷電線的事從未發生一樣。

晚上，大毛躺在床上，下意識摸摸口袋，心裡一驚，揣在口袋裡的大學錄取通知書不在了。大毛的心猛烈地跳起來，他感到深深的恐懼。他害怕的並不是錄取通知書丟了，因為他本來就不打算念大學了，家裡的條件不允許他繼續讀書。他害怕的是錄取通知書上有他的名字，他斷定錄取通知書昨晚掉在倉庫了。如果工長撿到錄取通知書，就會發現他偷電線的事，那樣，他會被趕出工地，還有可能被扭送進派出所。

大毛的心忐忑不安，難以平復，他覺得每一秒鐘都很難捱。

“大毛，出來一下。”工長突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。

工棚外，月*明亮，大地如同罩上了一層水銀。大毛緊張地站在工長面前，頭垂得很低很低，他不敢看工長的眼睛。

“大毛，你不用在工地做了，你走吧。”工長終於說話了，和大毛預想的一模一樣。

不出大毛所料，工長拿出那張錄取通知書。“我早上在倉庫門口撿到的。”工長說。

大毛盯著那張錄取通知書，盯著這張自己看了無數次的通知書，原本自己引以為傲的大學錄取通知書今天卻成為了他偷竊的有力罪*。

“工長……對不起……電線是我偷的。”大毛艱難地吐出幾個字，顴骨凸現的臉紅得如同柿子。

“不要說了。”工長打斷大毛的話。“這件事情只有你知我知，我買了兩卷電線放進去了，沒有人會知道的。”工長輕輕地說。

大毛不敢相信自己的耳朵，他抬頭，看到工長正微笑地看著自己。這笑臉那麼熟悉，讓大毛想起老家的父親。

“你走吧，回去吧。”工長說。

大毛不說話，他不想回去。

“回去念大學。”工長說出的話讓大毛很震驚。

大毛想說自己家裡沒有錢供自己念大學，卻一個字也說不出口。

工長從口袋裡掏出一沓錢，遞給大毛。“把這些錢拿去交學費，以後我來資助你。”

一股暖流淌進大毛心裡，再流到他眼睛裡，變成一滴滴熱淚從他的眼睛溢位來。大毛不伸手接錢，他知道，工長手上的錢重如千斤，這是工長用無數血汗換來的。

工長將錢硬塞進大毛的口袋。

工長欣慰地笑了。30多年前，工長和大毛一樣大，那一年，他也考上了大學，家裡沒錢給他讀書，他流落到工地上。眼前的大毛，多像30年前的自己啊。

那晚，大毛揹著簡單的行囊，在工長的目送下，披著明亮的月光踏上了回家的路。

白*的月光，照得大毛心裡亮堂堂的。

（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．小說中大毛經歷了接到電話憂愁，偷電線時緊張，發現通知書丟失忐忑，工長叫他時害怕，工長給他錢時感動這一情感變化過程。

B．大毛雖然偷了電線，但他仍然是一個善良正直之人，他偷電線賣錢，是為了替弟弟交學費，也是為了不讓媽媽賣掉賴以生活的牛。

C．如果不是大毛自己承認，工頭可能就不會發現電線失竊一事，從這裡也可以看出大毛初次行竊，內心的惶恐不安使他暴露了白己。

D．工長是個善良的人，他發現大毛偷電線後並沒有揭發，而是自己買了電線，並且資助大毛去上大學，正是工長的善良拯救了大毛。

E．行竊被發現後，大毛只能離開工地，工頭這樣做也是無奈的選擇，但他無意間的這一善舉，卻給了大毛以正面的教育：為人要真誠。

(2)小說中的“大毛”有哪些*格特點？請簡要分析。

(3)小說題目是“白月光”，文中也多處寫到月光，有什麼用意？請簡要分析。

（4）有人認為小說結尾關於工長30多年前考上大學而沒有上的情節是多餘的，對此，你有怎樣的看法？結合全文，談談你的理解。

【回答】

（1）（1）答A給3分，答D給2分，答B給1分；答C．E不給分。

（2）①勇於擔責。他年僅18歲就打工養家，凶弟弟急需用錢交學費而一時誤入歧途。

②心地善良。他為了弟弟，寧可自己不上大學。

③為人誠實。當工頭叫住他時，他自己就承認了偷電線的事實。（6分，每點2分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情給分。）

（3）①渲染了皎潔明亮寧靜的氛圍，為人物的活動提供了背景。

②“白月光”烘托了工長純潔、善良、真誠、坦蕩的內心，也見*了大毛內心的變化。

③“白月光”象徵人*的善良、純樸。④推動了情節的發展。（每點2分，答出任意三點即可得6分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情給分。）

（4）①不多餘。

a．從情節上看，這一情節是補敘，補充交代了工長自己買電線並且資助大毛讓他上大學的原因，使情節合情合理。

b．從人物形象塑造上看，正是凶為工長30年前的遭遇，才使得工長理解並幫助大毛。這個情節更貼近現實，突出人物善良、樂於助人的品質。

c．從讀者情感上看，這個情節能夠讓人真切地體會到小說人物的生活處境，有利於主題的凸顯。

②多餘。

a．從情節上說，去掉這一段，情節完整，並不給人突兀之感。

b．從讀者情感上來說，去掉這一段，更能引導讀者想象和思考。

c．從主題上來說，去掉這一段，更能夠突出人*的善良，有了原因的交代，反而讓人覺得這樣的善良是出於同病相憐。（如有其他*，只要言之有理，也可酌情給

【解析】

（1）試題分析：B“善良正直”表述不當，不管大毛處境如何艱 難．偷電線的行為都是不應該的。C“工頭可能就不會發現電線失竊一事”不當，工頭早已發現電線失竊，並 掏錢買電線補上了。E“無奈的選擇”不當，“為人要真誠”的理解也不合文意。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：這種題型可以從以下幾個方面切入：（1）人物的身份、經歷、教養、氣質等；（2）人物的外貌、神態、語言、動作、心理等；（3）特定的社會歷史背景；（4）作者對人物的感情傾向。人物形象結合文字用形容詞概括出來。

（3）試題分析：自然環境描寫有以下作用，結合文章具體分析。一、渲染故事氣氛作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實*。二、烘托人物形象環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、複雜的*格，往往要為人物設定多種不同的自然環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其*格。三、推動情節發展情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫 。還可以為下文發展做鋪墊四、暗示社會環境優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感**，被當作是社會環境的暗示。五、深化作品主題分析小說的主題，離不開對人物和情節的細緻分析，也離不開對環境的認真考察。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：本題為探究*題目，具有開放*，回答時應在聯絡全文內容的基礎上，抓住題幹中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀