（三）文學類文字閱讀（12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。醫  心明曉東街上喧鬧聲傳來時,王仁甫正在醫心堂...

問題詳情：

（三）文學類文字閱讀（12分）

 閱讀下面的文字，完成7-9題。

醫   心

明曉東

街上喧鬧聲傳來時,王仁甫正在醫心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰裡咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音,白忠孝的手一陣顫抖,綠瑩瑩的茶湯淋溼了面前攤開的醫書。白忠孝長嘆一聲:“這群倭寇又在搶掠了,這日子啥時才是個頭呢?”

  王仁甫側了身子仔細聽了聽,依舊低頭無語。

  二更天時,急促的拍門聲響起。王仁甫輕輕拉開門,閃進兩個人影,其中一個受傷者被另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下,端起油燈仔細檢視。白忠孝拉過王仁甫,悄悄地伏在耳邊說:“師兄,怕是青龍山游擊隊的吧!日本人追究起來,咱倆可就沒命了。”

  王仁甫看了師弟一眼說:“傷者必救,這是師父的規矩,你不記得了?”

  白忠孝就囁嚅著退到一邊,心驚膽戰地聽聽窗外的動靜,不再說話了。

  王仁甫先是取下牆上的皮囊,捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然後扎進傷者的穴位。片刻,汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一隻手一點一點地捏著,把碎裂的骨頭復位,再敷上草*,揩掉頭上的細汗,牽出後院的騾子,套上車,扶傷者躺了上去,目送兩個人在黑暗中離去。

  翌日,日本兵長驅直入,把醫心堂翻了個底朝天,然後抓走了一旁瑟瑟發抖的白忠孝。不幾日,人們看到白忠孝點頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉來轉去,才知道白忠孝醫好了宮本的頭痛病,成了日本人的*醫。

  白忠孝帶著宮本走進醫心堂的時候,王仁甫正捻著他的寶貝銀針,一枚一枚地仔細看著。宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從,雙手抱拳說:“久聞王先生神針大名,今日總算有幸目睹了。”王仁甫隨意一笑,點點頭,算是打招呼了。

  宮本也不客氣,單*直入地說:“聽貴師弟白先生說,令師曾傳鍼灸祕術於你,可否讓在下看看?”

  王仁甫正*道:“中華醫術博大精深,乃我民族之瑰寶,豈容異族覬覦?先生死了這條心吧!”然後拱了拱手,表示送客。

  宮本一郎沉下臉來說:“王君再好好想想吧。”說完,帶著手下走了。

  過幾日,白忠孝獨自一人來了,勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫:宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一廷當日受傷是你救的,這一條就足以殺了你全家。白忠孝還說,宮本有頭痛病,一高興或是一發怒就頭痛,痛得滿地打滾,要不是念在王仁甫的神針可以救他,早就抓了王仁甫進日本人的大牢了。

  王仁甫笑了笑說:“咱倆師出同門,你就可以治他,而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀!”

  白忠孝拉著王仁甫的手說:“師兄,你明知我的鍼灸術不如你,我只能治得了宮本一時呀!”

  王仁甫拍拍白忠孝的手說:“好吧,你坐下,我把師父的鍼灸術教給你,你就可以治好宮本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上,王仁甫捻起一排銀針,悉數刺入白忠孝頭頂,片刻後取下,對白忠孝說:“這神針之妙就在於針的深淺不一,深一毫則當場斃命,淺一毫則治不了根本,師弟切記啊!”

  七日後,宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術,將銀針一一刺入宮本的胖腦袋, 片刻間宮本只覺得神清氣爽,而扎完針後,白忠孝卻頹然倒地,再無氣息。宮本揮揮手,讓手下將白忠孝拖到荒野棄屍。自此,宮本的頭痛病不再犯了。

  再說白忠孝被扔在荒野,被青龍山游擊隊發現,認出竟是當日救過隊長的先生的師弟,就抬上了山,準備找個地方掩埋,豈料一杴土下去,白忠孝卻長出了一口氣,醒了過來。活過來的白忠孝不敢說自己幫過日本人,就留在了游擊隊給傷員治病。

  幾個月後,宮本一郎指揮手下圍攻青龍山,游擊隊已經*盡糧絕,眼看著青龍山就要被攻下,宮本手舞**大笑,正指揮著日本兵衝鋒的時候,突然覺得頭皮一麻,頭痛病又犯了。宮本丟了**,捂著腦袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

  游擊隊乘機*,全殲了日本鬼子。游擊隊員不解,為什麼沒人擊中官本,宮本卻自己死了。只有白忠孝不語,他心裡比誰都清楚。

  醫心堂再次開張的時候,日本人已經投降。王仁甫端坐在草*味瀰漫的大堂裡,白忠孝也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說:“師兄,我沒能遵從師父教誨,幫了日本人,害了別人也差點害了自己呀!要不是師兄扎我幾針,恐怕我已是罪人了呢。”見王仁甫不語,白忠孝又說:“你扎我,我再扎宮本,一樣的針法,咋就治死了宮本呢?”

  王仁甫哈哈一笑說:“宮本病在身上,一針進神經止住疼痛,再一針刺出腦血管微疵, 欣喜若狂自會出血而死;而你身體雖無病卻病在心神,一針刺你靈魂出竅,再一針刺你迴歸正道,是為醫心啊。”白忠孝跪地不起,王仁甫雙手攙起白忠孝說:“心已歸正,就忘記過去,我把師父的神針絕技教給你吧。”

  自此,醫心堂名震省內外。

7.下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞,最恰當的兩項是(   )（4分）

A.白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人,因為他很擔心師兄的生命安危,更希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴,過上太平日子。

B.小說語言自然而簡練,用詞準確而形象,如"捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然後扎進傷者的穴位"中的"捻''"燎"等動詞的使用貼切而生動。

C.游擊隊員們不明白宮本為何會突然倒地身亡,只有白忠孝內心清楚而不語,因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的,自己不想邀功。

D.小說大量運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種方法,刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象,展現了師兄弟兩人不同的思想*格和精神面貌。

E.小說多處設定伏筆和懸念,內容前後照應,這樣不但使情節發展曲折起伏,吸引讀者閱讀興趣,而且使作品的結構嚴謹完整,主題更加突出。

8.小說中王仁甫這一形象有哪些特點?請簡要分析。（4分）

9.小說的標題為“醫心”,王仁甫的醫館名為“醫心堂”,請結合文字談談你對“醫心”的理解。（4分）

【回答】

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8.①醫術高超。為游擊隊員治病時,王仁甫運用銀針為其片刻止血,又很快將其傷骨復位,顯示了他高超的醫術就連日本人也稱他為“針神”;

②沉著冷靜。在白*恐怖中,他從容鎮靜地完成了對游擊隊員的救治;宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點點頭,算是打招呼了”,對侵略者的*毫不畏懼;

③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現了他的智慧與勇氣;

④正義愛國。他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人*守而拒絕與日本人合作;

⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返後,他不計前嫌,教其神針絕技。

9.醫心有兩層含義:

①醫者之心。醫者既要有傷者必救的仁愛之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個人安危,救治*游擊隊傷員;他捍衛民族醫學的尊嚴,拒絕與日本人合作,設計除掉日*指揮官,都體現了其守正愛國的情懷;

②醫治人心。醫術既要善於醫治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫術精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業*守;他用鍼灸之法,拯救了白忠孝這個誤入歧途的人,幫助他重新做人,迴歸正道,體現了療救精神的真諦。

解析： 7.這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目,文章內容有文章細節和人物*格概括,細節可參考論述類問題閱讀進行答題,人物*格分析要注意準確*,此題都是涉及文章細節的題目。此題需逐項分析。A項白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使;而且,他如果能說服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項,白忠孝“不言語”不完全是出於“不想邀功”,白曾經幫日本人辦事不光*,擔心遊擊隊知道此事。D項,“大量運用……心理描寫”不準確,文中心理描寫不多。

【考點定位】分析作品結構。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文學類文字閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特*和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態表述不當,賞析一般為手法和特*概括不當,此題的選項A明顯屬於概括不全;D項說法以偏概全;A項說法與原文比較,不夠妥當。

8.要分析王仁甫這一人物形象,只需要結合其行為表現等即可作出分析。可以按照小說敘寫內容順序,從“為游擊隊員治病時”、“宮本一郎和他搭訕,他的態度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險救治游擊隊傷員,保持個人*守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返後,他不計前嫌,教其神針絕技”等五個方面加以分析即可。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來把握:一、通過人物描寫分析人物*格。通過人物描寫分析人物*格是一個較淺易的思維過程,但考慮問題的時候需要注意兩個細節:要關注人物描寫時能展示人物*格的關鍵詞;要關注具有雙關意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語;二、通過情節、環境補充人物*格。故事情節在塑造人物*格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡而言之,就是我們要看清通過事件的發生與發展過程,表現了人物怎樣的*格特點;三、通過人物*格分析人物形象。人物形象應該是人物*格與其身份地位的綜合。人物*格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎,就如同要造一幢樓房,結構上的大多數建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。

本題中,應注意結合文字敘寫,注意對人物敘寫的順序內容加以闡述即可。

9.此題關鍵是要審清“心”字含義。這裡,通讀全文,不難看出,醫心應有兩個方面的內涵,一是醫生的本心,即治病救人,同時,民族醫生氣節使他要設計除掉日本*官;另外,他醫術精湛,救死扶傷,始終堅持自己的職業*守,用自己的本*和人格拯救了曾經誤入歧途的師弟。從這兩個方面加以概括即可得出*。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目看似很自由,可以任意談論自己的觀點,但無論是從作者的角度來答題,還是從自身的觀點入手,*的依據都應在文中或者僅僅圍繞文字。本題中,只要是圍繞著“醫者”和“醫治”兩方面,聯絡文字敘寫內容,結合文字具體內容做一分析即可。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀