(20分)讀以下材料,回答問題。材料一:慈母有敗子而嚴家無格虜(格虜:強悍不馴的奴僕)……故明主之治國也,明賞...
問題詳情:
(20分)讀以下材料,回答問題。
材料一:慈母有敗子而嚴家無格虜(格虜:強悍不馴的奴僕)……故明主之治國也,明賞,*勸功;嚴刑,*親法。
材料二:絕聖棄智,民利百倍;絕仁棄義,民復孝慈;絕巧棄利,盜賊無有。……故聖人云:“我無為而民自化,我好靜而民自正,我無事而民自富,我無慾而民自樸。”
材料三:為政以德,譬如北辰,居其所而眾星拱之。……道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。
材料四:賢者舉而上之,富而貴之,以為官長,不肖者抑而廢之,貧而賤之,以為徒役……官無常貴,民無終賤,有能則舉之,無能則下之;若使天下兼相愛,國與國不相攻,家與家不相亂,盜賊無有,君臣父子皆能孝慈,若此,則天下治。故……天下兼相愛則治,交相惡則亂。
(1)分別指出四則材料所代表的思想流派並概括每段材料的核心主張。(8分)
(2)結合所學知識分析,四段材料圍繞的中心問題是什麼?引發該問題的*背景是什麼?(4分)
材料五:儒家思想也稱為儒教或儒學。儒家學派對*,東亞乃至全世界都產生過深遠的影響。“知之為知之,不知為不知”,“學而不思則罔,思而不學則殆”,“君子不器(君子不要成為器具)”,“學而不厭,誨人不倦”等都出自儒學創始人孔子的名句。《論語》中有這樣一個故事:子路與冉有向孔子請教同一個問題,聽說了一件事,要不要馬上去做?孔子對子路說:“有父兄在,不可以如此。”對冉有卻說:“可以去做。”孔子的另一個學生公西華對此發生疑問,孔子解釋說:“冉有退縮,故鼓勵其進取;子路則勇於進取,故使之知有所退縮。”
材料六:*的多數歷史學家一致認為,科舉制的產生和發展與儒家思想密切相關,以儒家思想與文學考試為觀念、形式的科舉制,對*文人及文學產生了巨大影響。蘇聯學者羅茲曼曾說科舉制度“是維護儒家學說在*的正統地位的有效手段,構成了*社會思想的模式。”
(3)指出材料五所體現的孔子教育思想;孔子對教育有怎樣的貢獻?(4分)
(4)結合材料六及所學知識,說明科舉制與儒家思想的關係。(4分)
【回答】
41.【*】
(1)材料一:法家,主張賞罰分明,嚴刑峻法(2分)
材料二:道家,主張無為(2分)
材料三:儒家,主張德、禮(或為政以德、以德治國)(2分)
材料四:墨家,主張兼愛、非攻、尚賢(2分)
(2)中心:如何治理國家才能鞏固統治(2分)
社會結構急劇變化,社會矛盾異常尖銳,兼併戰爭接連不斷(2分)
(3)提倡求實、求真、勤奮的求學精神,要求教育要培養真正的人才,主張因材施教。(2分)打破了由官方壟斷教育的局面,開創私人辦學之風,注重人的全面發展,其教育思想與理念值得學習。(2分)
(4)科舉考試的主要內容為儒家經典,科舉制度使儒學地位得以提升,儒學因為科舉而榮耀,成為服務**的奴僕,使儒家思想逐漸成為*古代的正統思想。(4分)
知識點:*傳統文化主流思想的演變
題型:綜合題
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