閱讀下面的文字，完成下題。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散*著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下題。

古渡頭

葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散*著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的**來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那裡洗刷著船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血*的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小夥子?”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那麼，要等到明天咯。”他又彎腰做事去了。

“為什麼呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭髮，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙裡拿出一根菸管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪裡來的呀?”

“從*隊裡回來。”

“*隊裡?……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什麼又跑回來呢?”“我是請長假的。我媽病了。”

“唔!…·””

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜*蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭盪出了微微的合拍的呼嘯。我的心裡偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什麼花頭。於是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘後頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至於十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口姻的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些*湖上的情形，和出門人的祕訣。

 “……就算你有錢吧，小夥子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢?……我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”“他們呢?”

 “他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這裡過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子（出苦力的人）。桂兒，他不肯，臉上一拳!我不肯，臉上一拳!……小夥子，你做過這些個喪天良的事情嗎?……

 “小夥子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱鬍子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子，他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小夥子，我得有錢呀!

“結*，落雪，我得過湖；颳風，落雨，我得過湖……

“年成荒，捐重，湖裡的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“小夥子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終於哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什麼東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉睛的瞧著他。

“有什麼好瞧呢?小夥子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的鬍子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!

有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!

……

（有刪改）

7．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）

A．作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動盪不安的現實，表達了作者對底層勞動*的同情和對當時社會的不滿。

B．渡夫不願馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船裡過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些*湖上的情形和出門在外的經驗。

D．渡夫在船裡把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的讚賞和羨慕之情，一方面表達他失子之後的孤獨和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之後，目不轉睛地瞧著他，發現他的臉上沒有什麼異樣的表情，想知道他為什麼把昨夜的事情全都忘記了。

8．作品中的渡夫有哪些*格特徵？請簡要分析。

9．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什麼好處，請簡要分析。

10．作品為什麼以渡夫的任*高歌為結尾，結合全文，談談你的看法。

【回答】

7．A 3分，D 2分，B 1分，CE不給分。

8．熱情坦誠，樂於助人，喜歡孝敬父母的孩子；剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的力氣賺錢；堅忍不拔不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

9．①以“我”的視角來敘述，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題引入渡夫的故事，提起讀者的閱讀興趣；③以對話的形式，以渡夫之口自述他自身的經歷，使敘事更加集中；④情景描寫和渡夫的自述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

10．①藝術結構上通過突轉產生戲劇*效果，最後以歌聲結尾，餘韻悠長，耐人尋味。②情感表現上以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替苦訴，強化了苦難的力度。③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿。④思想內容上，從批判現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主旨。

【解析】

試題分析：

7．這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細節和人物形象和表現手法等，答題時注意對讀原文，認真分析。B“擔心圖財害命”不準確，有合理的成分，所以1分；C“想告訴我一些*湖上的情形和出門在在外的經驗”錯誤，不是特意告訴，而是閒談中提及；E作者目不轉睛的瞧著他的原因是對老人的同情和對老人的感激。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．D就是情感主旨不當，選項B．C．E則為關於小說內容概括不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到*。答題時注意用文中的事實對*格進行解釋分析。注意各點之間不要重複。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。本題設題為“渡夫的*格特徵”，注意從文字“情節”入手分析。

9．這是一道考核小說材料作者的題目，注意小說的三要素“人物”“環境”和“情節”，這一一道情節的題目，注意情節本身，以及和人物與環境的關係。答題時注意人稱的選取，敘述的順序，組織的方式，和環境、抒情、議論的結合等，此題主要抓住“視角”是第一人稱我，作用是“親切，真實”，對話的形式，作用是“情節集中”，便於塑造人物*格；然後是和景物描寫的結合，渲染氣氛，烘托人物。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】敘述的方法和技巧：（一）有頭有尾，清楚明白1．要具備敘述的六要素，2．要明確敘述的線索，3．要選好敘述的方法，4．要確定敘述的人稱。（二）巧妙生動，引人人勝：1．自然巧妙的斷續，2．勾魂攝魄的懸念，3．跌宕起伏的波瀾，4．富有張力的對比，5．快慢流動的節奏，6．詳略得當的剪裁。該題會考核“人稱”與對話形式。

10．小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說的主題是最終目的。根據以上資訊，我們在賞析小說時，一定要考慮這三個方面。這是一道探究的題目，探究的內容是文章的結尾的作用，文章的結尾，屬於情節的內容，小說的結尾主要有自然結尾，或意外結尾，此題是後者，效果是耐人尋味，然後注意分析和人物以及主旨的關係，人物的特徵是痛苦的現實和追求自由的信念，主旨是對現實的批判和對渡夫精神的讚揚。從這幾點分析即可。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】小說閱讀結尾題，出題格式：1．這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2．談談你對這篇小說結尾的看法。3．有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好？為什麼？小說結尾分析答題角度：1．情節角度 ①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/ 基調一致。2．主題角度 ，深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）；3．手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4．情感角度 ：悲劇*結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇*結尾，符合主人公的意願，給人以愉悅、*之感。該題中涉及“情感角度”。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀