【山西省】閱讀材料,完成第6-7題。清華大學歷史系博士生馮立,是赫赫有名的清華“書神”。馮立一直保持著這樣一個...
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【山西省】閱讀材料,完成第6-7題。清華大學歷史系博士生馮立,是赫赫有名的清華“書神”。
馮立一直保持著這樣一個習慣,每讀完一百本書,就要寫一篇總結*的文章,從一個主題入手,或談談讀書所得,或談談閱讀技巧,最後還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關”的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始,轉眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃,仔細算一下,相當於一年讀二百多本書,平均三天讀兩本。這樣的速度,恐怕絕大多數人都是望塵莫及的,更別提長期的堅持的堅持了。
在想象中,這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的,還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時,他與所有普通的清華同學沒有什麼太大的區別。藍*的運動上衣,鼓鼓囊囊的舊書包,梳不平的頭髮,略微有些胖,笑眯眯的。
當他談及讀書的緣起,也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢,想看看能讀多少本書,沒想到上大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標,一讀就再也停不下來了。
一開始他按照*中文大學的大學生必讀書單看了幾本,很快就發現,人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書,讀書時順其自然的,一本接一本。如果你對某一本書感興趣,可以找到相關的書來看,還可以找書中提到過的其他書來看,慢慢地就會形成自己看書的體系,找到自己蒐羅好書的方式。
6.馮立成為“書神”,不僅因為閱讀量大,還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深?請把它寫下來。
7.許多人驚歎於“書神”馮立的閱讀速度之快,但也有人對這種閱 讀速度有不同的看法。請聯絡下面任意一則或幾則連結材料,談談你的思考。(不少於50字)
連結材料:材料一:讀書方法通常有三種:精讀、略讀、瀏覽。
材料二:比起讀書形式和閱讀數量,實在的內容和深入 的思考更重要。
材料三:好讀書,不求甚解①,每有會意,便欣然忘食。
註釋:①不求甚解:讀書只領會要旨,不必再一字一句上下功夫。
【回答】
【*】6.示例:每讀完一百本書,就要寫一篇總結*地文章(每一個“百本大關”的感悟和總結);為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單;制定讀書計劃;讀書順其自然,一本接一本;如果對某一本書感興趣,就找相關的書來看,或者找書中提到的其它書來看,形成自己看書的體系,找到自己蒐羅好書的方式。
7.示例一:不論哪種讀書方法,都會有所收穫,只要你深入到書本實在的內容中去,有自己深入的思考,就會從閱讀中汲取營養,豐富自己的精神生活。
示例二:有的書需要精讀,通過研讀內容和進行深入的思考來獲得他的精髓;有的書可以略讀,把握大意領會要旨;還有的書只需瀏覽,從中捕捉有用的資訊。
示例三:讀書的關鍵是確有所得,不能一味只求讀得快、讀得多,與閱讀數量相比,讀書質量的高低才是判斷閱讀是否有價值的重要標準。
示例四:讀書可以是一件輕鬆的事,享受讀書的樂趣非常重要。讀大量的書,讀自己喜歡的書,讀各種型別的書,隨時隨地地讀書,這樣終有收穫。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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