老師的餐巾紙孫道榮一幫國小時的老同學,畢業40年後聚會。讓大家意外的是,組織者還邀請到了王老師。她是唯一還健在...

問題詳情：

老師的餐巾紙

孫道榮

一幫國小時的老同學,畢業40年後聚會。讓大家意外的是,組織者還邀請到了王老師。

她是唯一還健在的老師,已經退休,回到了城裡。當年我們這些山村裡的娃娃,也都已經兩鬢微白,步入中年。久遠的往事,一幕幕浮現在眼前。

一位女同學,拉著王老師的手,激動地說,王老師,您教了我們三年,知道我對您印象最深的是什麼嗎?

王老師搖*。女同學說,是您給過我的一張餐巾紙。那天,我家裡出了點事,心情不好。上課的時候,老是走神,心不在焉,任課老師很生氣,讓我下課後到辦公室去一趟。在辦公室,那位任課老師再次**地訓斥了我,罵我自以為是,驕傲自滿。我沒為自己biàn(　　)解,只是眼淚不爭氣地在眼眶裡打轉。這時候,坐在對面的您,走到我身邊,什麼也沒說,只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙,我再也控制不住,哇哇大哭起來。您抱著我,輕輕拍我的肩膀。平靜下來後,我告訴您,前一天,我的父親,在山上採石時,腰被石頭砸傷了。

女同學說著說著,眼圈又紅了。王老師站起身,從餐桌上的紙巾盒裡,抽出一張餐巾紙,遞給女同學。女同學接過餐巾紙說,謝謝您,王老師。

旁邊一個男同學,站起來,走到王老師身邊說,王老師,您也給過我餐巾紙。

男同學看看大家說,我們班的同學大多來自農村,我記得王老師是從城裡調來的,在我們眼裡,您就像天上掉下來的女神一樣。

男同學接著說,小時候我很調皮,是老師眼裡的壞學生。有一次,我和一個高年級的學生打架,鼻樑都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想,這回死定了,一定要被您**罵一通了。但您卻沒有罵我,見到我做的第一件事,竟然是從包裡拿出一張餐巾紙,幫我輕輕擦拭鼻樑上的血跡。

男同學環顧一下大家,激動地說,那時候,我們這些山裡的孩子,別說餐巾紙,連衛生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙,那麼白,那麼柔軟,擦在傷口上,一點也不覺得疼,反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師,我一直沒告訴您,那次我為什麼和那個男生打架。

王老師看著他,這事我隱約記得,你很jué(　　)強,堅持不肯說為什麼打架。那麼,現在能告訴我嗎?

男同學點點頭,那個高年級的同學說您壞話,說您一定是犯了什麼錯誤,才被髮配到我們學校的。我不服,就和他打起來了。

王老師笑了。

記憶的閘門,被打開了。讓人奇怪的是,大家印象最深刻的,竟然都是王老師的餐巾紙,在場的幾乎每一位同學,都得到過老師的餐巾紙,有的是擦眼淚,有的是擦傷口,有的是擦鼻涕,有的是擦汗水。有人站起來對王老師說,您是唯一一個城裡來的老師,也是唯一的女老師,還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生,連其他老師都羨慕得不得了。

王老師挨個將大家看了一眼,我沒想到,你們會記得這麼多,這麼清晰。我也記得那盒餐巾紙,那是我一位在國外的親戚,帶給我的禮物,那時候,國內還沒有餐巾紙呢。頓了頓,她突然故作神祕地說,說實話,剛開始給你們用的時候,我也很捨不得呢。

我們都笑了。我們這群中年人,圍著老師,笑得眼淚在眼眶裡打轉。那些年,我們用過的老師的餐巾紙,擦拭過我們最柔軟的部位。

那不單是一張小小的餐巾紙,更是一個老師,對學生付出的愛。

 (1)給加點的字注音,並根據拼音寫出漢字。

訓斥(　　)　　　　    擦拭(　　)

biàn　　解    jué　　強 

(2)文章是以什麼為線索行文的?

答:

(3)用簡潔的語言概括文章的主要內容。

答:

(4)下面句子有怎樣的表達效果?請簡要分析回答。

這時候,坐在對面的您,走到我身邊,什麼也甚說,只是默默地遞給我一張餐巾紙。

答:

(5)最後一段在全文中的作用是什麼?

答:

【回答】

 (1)chì　shì　辯　倔　[解析]本題是對字音、字形的考查,是對平時積累的檢驗。做到立足課內,面向課外,夯實基礎,準確答題。

(2)文章是以“老師的餐巾紙”為線索行文的。

(3)畢業聚會上,同學們回憶起40年前王老師對自己的關心和愛護,大家印象最深刻的是飽含著王老師關愛的餐巾紙。

(4)運用動作描寫,表現出王老師一個小小的舉動給了學生極大的安慰,也刻畫出了王老師關愛學生的形象。

 (5)照應了題目,深化了主題,讚美了王老師對學生的愛。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀